岳麓书社2003课标版《第5课爱琴文明与古希腊城邦制度》优质课教案下载

岳麓书社2003课标版《第5课爱琴文明与古希腊城邦制度》最新教案优质课下载

本课的地位十分特殊，贯穿着两条基本的线索：其一，在西方民主制度的发展过程中，希腊文明处于源头阶段，有许多创新性的发展，值得我们今天借鉴和思考；其二，从全球观的角度看，东西方在文明的源头虽然有许多相似点，但最终选择了不同的政治发展道路。

本课分三目讲述希腊文明的发展。第一目，通过学习爱琴文明介绍了希腊文明的开端；第二目，讲述了地理环境对希腊城邦发展的各方面影响。第三目，具体介绍了古希腊的城邦政体类型及公民政治。

（二）教学目标：

（1）知识与能力

了解克里特文明与迈锡尼文明的特点；“黑暗时代”的特点；理解并认识自然地理环境对古希腊城邦的兴起和文明进程所产生重大影响，古希腊城邦的殖民活动及影响；了解城邦政体的几种类型。

（2）过程与方法

通过一系列文字史料和图片了解爱琴文明，比较克里特文明与迈锡尼文明的差异；探究希腊地理环境与城邦殖民之间以及与希腊文化形成之间的关系，重点对西方民主政治产生的历史条件进行讨论。

（3）情感态度价值观

通过本节课的学习，认识到古希腊文明是欧洲文明的起源，与东方文明存在着巨大的差异。西方文明也是人类进步的产物，正是由于东西方的差异才形成当今世界文化的多元色彩。

（三）教学重难点：

重点：希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响。

难点：西方民主政治产生的历史条件。

二、学情分析

高一学生在先前的学习中对世界古代史了解的比较少，但是许多神话传说或者文学作品中却经常提到神秘的古希腊，所以学生学习的兴趣是非常浓厚的。因此，适当的使用多媒体辅助教学，一方面可以在知识方面满足学生对古希腊文明的求知欲，另一方面又可以大大激发学生的学习兴趣。

同时，高中学生的思维模式，逐渐开始能对所学知识进行理性思维，所以，在讲述相关内容时，不用刻意形式的提问以表示互动，而是要真正引发学生的思维，调动他们理性的思维去思考问题。

三、教学方法：自主学习、情景模拟法、图示法

情景问题法，师生情感互动，创设情景感受历史，在感受的基础上进一步加深理解、记忆，进而在情感上得到升华。

启发式学习，通过预设问题，引发学生对问题的多角度思维，最终让学生通过自主学习掌握知识。

结构教学法，通过将本节课分成若干结构，层层递进深入，一步步的吸引学生兴趣，揭示本课内容。

辅助手段：多媒体的图片、音乐、视频等。

教学工具：黑板、多媒体课件

课时：1课时

教学过程：

讲授新课

导入：