必修一政治文明历程《第6课雅典城邦的民主政治》优质课教案设计

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5、在掌握雅典民主机构运作方式的基础上，通过历史短剧《模拟公民大会》和“苏格拉底之死”，揭示雅典民主的进步性和局限性。教学设计 内 容教学目的知识与技能：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的进步性与局限性。分析雅典民主的得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。

过程与方法：通过阅读教材和各种历史材料、填写表格，使学生获得有效的历史信息，学会对教材内容进行梳理；通过历史人物的对话、历史短剧等多种形式创设情境，调动学生的兴趣，主动参与课堂，成为学习的主体。

情感态度价值观：通过分析雅典民主的内容和特点，培养学生的人文精神和公民意识；通过评价雅典民主的得失，认识到雅典民主为人类政治文明演进做出了巨大贡献，学会用正确方法分析理解历史现象。教学重点难点重点：雅典民主的内容、特点和评价

难点：雅典民主的得失教学过程一、导入新课

【播放视频】美国媒体对奥巴马和罗姆尼总统竞选电视辩论的有趣报导

【提出问题】竞选和辩论是美国政治生活的重要内容，美国人已经把政治辩论发展成了一门行为艺术。大家知道人类历史上最早把辩论广泛运用于政治生活的是哪个国家吗？

【设计意图】揭示2000多年前雅典民主在世界上的独一无二性，激发学生对探究雅典民主的兴趣

二、概念理解：民主政治

【出示材料】两个统治者的对话

伯里克利：我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。

秦始皇：“天下之事无大小，皆决于上”

【设计意图】创设情境，激发兴趣。通过对比，使学生理解民主与专制的主要区别。

三、雅典走向民主的历程

【出示材料】“我们的制度是别人的模范…我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。” ——伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》

【提出问题】是否自雅典城邦建立起“政权”就是“在多数人手里”呢?请同学根据教材第一部内容回答。

【设计意图】立足教材，学会读书和获取有效信息，掌握雅典从君主制到贵族制再到民主制的发展历程。

【出示时间轴】

【设计意图】让学生结合教材填充时间轴，掌握雅典历史发展时序，认识梭伦改革和克里斯提尼改革对于打破贵族垄断政权、推动雅典民主制建立的重要意义，并理解民主制与贵族制的区别。

【过渡】梭伦改革与克里斯提尼改革为伯里克利时期雅典民主的全盛打下了坚实的基础。那么在雅典民主的全盛时期，雅典公民是如何行使民主权力的呢？

四、雅典公民的民主大舞台

【出示图片】古代雅典城市示意图

【设计意图】了解雅典城市布局，对雅典三大民主机构形成直观印象，激发学生深入探究的兴趣。

【提出问题】公民大会、五百人议事会、民众法庭是如何运作的呢？请同学们看书作答。

【出示表格】雅典民主机构的运作

民主机构