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岳麓书社2003课标版《第6课雅典城邦的民主政治》最新教案优质课下载
知识目标：A.能够用列表格的形式自主整理雅典民主制确立过程及在这一过程中每一位改革者对雅典民主制的贡献；B.能够用列表格的形式自主整理雅典民主制的主要民主机构及其职能，说出雅典民主政治的基本特点。
方法与能力目标：A.能够结合雅典民主政治机构及职能、公民权利等相关内容，评价雅典民主政治的地位和作用；B.能够在广泛获取课文和教师补充材料的信息基础上，从人类文明发展的角度对雅典民主政治做出评价。
情感态度与价值观目标：A.通过对雅典民主政治确立过程的学习，认识雅典民主政治是雅典有识之士不断追寻、不断创新的结果；B.通过对雅典民主政治的评价，感受其利弊得失带给当时和后世人类政治文明的借鉴和深思；C.通过对“苏格拉底之死”的学习与升华，感受苏格拉底用生命诠释和捍卫民主和法律的伟大精神。
（以上教学目标是分层式教学目标设计，是在分析学生学情基础上，结合课程标准和教学内容，承认、尊重学生的差异性而设计，每个教学目标按照由低到高的层次设计，便于学生主体性发挥，促进不同基础和不同智力结构的学生发展。）
【教学设计】
一、新课导入：
2013年3月17日，习主席在 十二届全国人大 一次会议 闭幕会上， 号召 人们为实现中国梦而努力奋斗。据有关媒体报道，他将近25分钟的讲话，9次提及中国梦，44次提到“人民”，共获得了10余次掌声，平均不到3分钟提及一次“中国梦”。习主席对追寻和实现中国梦的号召深得人心，是每一个中国人心底最迫切的愿望。从古到今，从中国到世界，每一个国家，每一个国民，都有自己的梦想。早在公元前6世纪初，古希腊的雅典就开始了民主梦的追寻。正是这样的追寻，才成就了古希腊作为西方民主思想和实践的摇篮的地位。
【设计意图】以“中国梦”导入，紧扣中国当前时代主题，也能让学生从中国联系到世界，从今天联系到过去，感受穿越时空的民主梦的追寻。
二、概念解读：
民主在古希腊文中，是由“人民”和“主权”两词合成，意思是人民掌握权力。现代西文中的民主一词都出自这个古希腊词。今天的民主通常是指与专制相对立，人民当家作主的一种政治模式。于国家，民主是一种体制。于个人，民主是公民权利。
【设计意图】对民主这个概念进行简单解读，有利于学生对学科性概念有一个初步的理解，为以后深入学习政治文明模块奠基。
三、新课讲授：
第一篇章 梦的渊源——希腊文明孕民主
这一部分是学生第5课学过的知识，所以在这节课中让学生分小组展开竞争，做填表格游戏，要求学生先阅读下列地图和材料，然后把左侧的选项填写到右侧的表格中，比一比，哪个小组最快？
①群山海洋天然阻隔
②小国寡民城邦政治
③山多水多港多地少
④发展商业海外贸易
⑤民主平等观念形成
⑥冒险开拓进取求索
【设计意图】以阅读地图、小组竞争和填表格游戏的形式调动学生学习的兴趣和热情，同时让学生复习并灵活运用旧知识解决新问题，锻炼学生的历史思维能力。
第二篇章 梦的追寻——前仆后继求民主
雅典在走上民主轨道之前，经历了君主制和贵族制。君主制下，国王鱼肉人民、骄奢淫逸和外战无能，被雅典贵族推翻，建立贵族制。贵族制是一种集体领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的原则，君主制时期的终身制和世袭制转变为贵族集体领导的任期制和选举制，为政体向民主制方向转变准备了条件。公元前7世纪末，平民和贵族尖锐对立，内战一触即发，公元前594年，执政官梭伦改革，将雅典引上民主轨道。公元前509年，克里斯提尼进行民主改革，用10个地域部落代替4个血缘部落，设立五百人议事会和十将军委员会，确立陶片放逐法等措施，最终在雅典确立了民主制。公元前5世纪，伯里克利不断完善民主措施，将雅典民主政治推向顶峰。这一过程说明雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是雅典有识之士在平民支持下，经历200多年颠簸曲折、不断创新的产物。
学生自主整理——雅典民主制形成、发展的过程