必修一政治文明历程《第8课英国的制度创新》新课标优质课教案设计

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二、教学目标

知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。

过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。

情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

三、学习者特征分析

特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

四、教学策略选择与设计

1、采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。

2、创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高 学生创新意识和实践能力。

3、本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。

五、教学重点与难点

教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。

教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁、 君主、首相、责任制内阁之间的关系

六、教学环境及资源准备：多媒体课件

七、教学过程：

导语：（展示英女王与首相卡梅伦的握手图及漫画）

问：同学们知道这是谁吗？（生：伊丽莎白二世……英国首相卡梅伦）到底谁才是英国的实际统治者呀？（生：七嘴八舌……首相卡梅伦）没错，It’s Me！（卡梅伦头像上打出）这种保留君主，但实权掌握在首相手里的政治制度，我们称为“君主立宪制”，这就是英国的制度创新，也就是我们今天所学的内容 “第8课英国的制度创新”。

（展示课题与课标）：根据课标，我们这节课的重点是君主立宪制的确立过程；《权利法案》以及责任内阁制。要突破的难点是英国君主立宪制的特点，内阁、 君主、首相、责任制内阁之间的关系。首先，我们来理解“君主立宪制”这个重要的概念。同学们一起来齐读一下课本上第35页左上角的方框（板书：第8课英国的制度创新：君主立宪制）

读完，展示幻灯片，概念：君主立宪制

资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力受到法律限制的政权组织形式。

突出“君主权力受限”（红色横线部分）。

同学们，我们看到概念中说到“君主的某些最高权力”受限。其实，在封建社会中，“君主的最高权力”到底有哪些呢？——引出君主的主要权力。

边板书，边引导：君主可以根据自己的意愿制定政策和法律，也就是立法权；君主可以任命官员，落实政令等，即行政权；君主征收赋税，随意挥霍，手中掌控财政权；君主还有军队来维护自己的统治，也就是军事权；君主还可以随时召集大臣们商讨事宜，即集会权等等。（板书：君主 专制：立法权、财政权、行政权、军事权、集会权……）