必修一政治文明历程《第14课从中日甲午战争到八国联军侵华》优质课教案下载

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【学情分析】

处在这一阶段的学生知识面较广，对甲午战争之前中国近代以来的社会危机有一定了解，具有一定辩证分析史料信息的能力。学生个性突出，思维活跃，要顺应学生的特点，采用多种方式激发学生的积极性。学生有一定独立思考能力，将提供大量的学生感兴趣的材料，从而帮助学生自主分析理解相关史实。

【教学目标】

了解甲午战争的背景、重要战役以及《马关条约》的主要内容及其影响，三国干涉还辽及反割台斗争的基本史实、义和团运动的原因、特点、性质、意义，八国联军侵华的原因、条约内容和影响。通过分析材料让学生归纳《马关条约》的内容并逐条分析各条约的危害，培养学生归纳事物及剖析事物的能力；使学生比较分析、深刻理解《马关条约》、《辛丑条约》如何加剧中国半殖民地半封建化程度。培养学生爱国主义精神，让学生体会到落后就要思变、自强的道理。

【重点难点】

重点：《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容和影响。

难点：深刻理解《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的丧权辱国条约。

【教具】ppt、书本

【教学过程】

导入新课

中日钓鱼岛之争持续升温，我国“保钓”运动轰轰烈烈，世界各国关于中日战争局势纷纷作出揣测，然而俄罗斯专家的一篇分析震惊世界，国内舆论哗然。他预测中日开战，中国极可能屈辱性战败，这不仅激发了我们的爱国情怀，“屈辱性战败”更是实实在在发生过。在123年前的甲午战争中，中国战败求和，丧权辱国。

让我们一起回到那个年代，去看看甲午战争和《马关条约》签订时的情形！

讲授新课

一．甲午中日战争与《马关条约》

步骤一：甲午战争的背景

日本一些史学家认为，“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。” 你是如何认为呢？

材料一：1868年3月，明治天皇睦仁在《御笔信》中宣称“日本乃万国之本”、扬言要“开拓万里之波涛”、“继承列祖列宗伟业，……宣布国威于四方”。

问题1：从材料一可以看出日本想要干什么？

日本想要对外扩张，为此制定了周密的计划，被称为大陆政策。

何谓大陆政策呢？“大陆政策”分五步：第一步征服朝鲜；第二步征服台湾；第三步征服满蒙；第四步征服全中国；第五步征服南洋、亚洲至全世界。（展示示意图）

那么日本为何制定此政策呢，不得不联系到日本明治维新以来的社会变动以及地理环境。日本在“明治维新”以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛，然而日本仍保留着浓厚的封建残余势力和军国主义色彩。日本又是地狭人稠、资源匮乏，国内市场狭小，人民起义也不断。特别是1890年代以来的经济危机迫使本统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，福泽渝吉更是力主“进行东洋攻略，使国内人心转而向外。

制定好了基本政策，日本开始付诸实施。

材料二：1887年，日本制定《征讨清国策》，计划武力进攻，吞并从辽东半岛到台湾、澎湖列岛的沿海地区以及长江两岸之地。为了扩军备战，把60％的财政收入用于建立和发展海陆军。

材料三：1892年，日本完成了自1885年开始的十年扩军计划，还派间谍入中国窃取情报。

问题2：从《御笔信》到《征讨请国策》，从1868、1887再到1892，我们可以看出战争是偶然的吗，日本是怎样的？