必修一政治文明历程《第14课从中日甲午战争到八国联军侵华》精品优质课教案设计

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3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。

（二）、过程与方法

1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。

2、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。

（三）、情感态度与价值观方面

通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；

二、教学重点

甲午终日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》

教学难点

《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。

教具安排

多媒体课件

课时安排

1课时

学情分析

关于甲午中日战争和八国联军侵华的史实，学生从初中和电视电影方面，会有所了解，故在课堂上可以不必多展开讲，应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。

教学过程与设计

导入：一副富有趣味的对联

普天同庆，万寿无疆

三军败绩，割地求和

这副对联是慈禧过60大寿时，有人气愤地书写，出现在北京街头的，声讨慈禧、李鸿章等人。上联说的就是慈禧做寿，下联的三军败绩割地求和指的是什么？与慈禧做寿又有什么关系？要明了这些问题，就要学习甲午中日战争，这是继鸦片战争后，又一段丧权辱国的历史。

板书：国运逆转

1890年时，北洋海军2000吨以上的战舰有7艘，共2万7千多吨，而日本海军仅有5艘，共1万7千多吨。然而，1894年日本法动了对大清帝国的战争，并是大清一败涂地，强迫签订城下之约--《马关条约》。至此，中日两国关系天翻地覆。我们有知道，在历史上日本有向中国学习的一段经历。在唐朝，长安有许多日本留学生，这些人学成回国后，在国内掀起了改革，大化改新，不仅政治制度方面借鉴唐朝，在饮食服饰建筑等多个方面效仿中国。那么，如今，徒弟怎么敢打师傅？咋敢咋能打师傅？即就是说，日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？

究根溯源【爆发的背景】

1、解决日本资本主义发展中的矛盾【根本原因】