《第16课五四爱国运动》集体备课教案设计

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知道五四运动的背景、五四运动爆发的过程及结果；掌握五四精神的内涵及培养学生归纳总结的能力以及分析比较问题的能力。

2过程与方法：

（1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因；

（2）通过分析讨论法认识五四运动对中国社会变革命的影响，领会“五四精神”的社会价值。

3情感态度与价值观：

五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，核心是爱国主义，青年学生应该继承和发扬五四精神。

教材分析：

1重点：五四运动的原因与“五四精神”。

2难点：五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民之情以及强烈的民族责任感。

教法与学法：

1、教法:根据新课程理念，本课教学将采用多种教学方法进行，如讲述法、视频教学法、问题引导法、小组讨论法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。

2、学法:由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—小组讨论—得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

课时安排：一课时

教学过程：

导课: 在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。

——《五四运动与二十世纪的中国》

新课过程：

背景：

1镜头一：展示：漫画《蝎子政策》、

总结归纳：一战期间日本成为主要侵略中国的国家。二十一条的实质是日本要独占中国。这些材料说明了帝国主义侵略，民族危机加剧。

2镜头二： 图片展示：俄国十月革命胜利

总结归纳：1840年以来，在中国面临西方的冲击时先进的中国人一直在向西方学习探寻中国的出路。“从师夷长技以制夷”到“中体西用”；从“戊戌变法”到“辛亥革命”。但是每次努力与挣扎都以失败而告终。十月革命给中国送来了新的曙光。

3镜头三：漫画对联图片

总结归纳北洋政府统治，导致阶级矛盾激化

4镜头四、图片展示民族经济发展及产业工人发展概况