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岳麓书社2003课标版《第16课五四爱国运动》最新教案优质课下载
（二）精神上的觉醒
（三）革命的觉醒
三、五四再思考二、教学目标知识与技能：知道五四运动爆发的前因后果，了解五四运动的过程，能够辨别五四运动中学生的爱国行为是在当时特定的社会环境下的结果。通过图片对比，抓住图片细节，分析新思想能够影响到的不同人群。通过文字史料的阅读与分析，理解五四运动促进人的精神觉醒，培养学生的理解力。
过程与方法：分析文字和图片史料贯穿整个教学过程，从中学会史料分析法，图片对比法。
情感态度与价值观：在图片中发现五四运动参与人数之多，影响范围之广，从图片里人物的表情、衣着、动作发现五四精神对人群的影响，体会无产阶级的爱国热情。从五四时期的文学作品中体会知识分子所弘扬的追求自由，解放思想的主张。
重点：五四运动如何促使民族觉醒
难点：民族的觉醒如何体现，不同时代背景下五四精神的含义三、学习者特征分析本课的授课对象是我校高一上学期的学生。本校学生生源良好，且刚经过中考，对基本的历史事件的发生时间还持有印象，对历史事件还有大致的认识。但是学生对历史事件的认识仅停留在中考侧重考察的几个结论，不明白这些结论是从哪里来的。在课前布置学生回家仔细阅读课文，尽可能地从课文材料里寻找相应的证据和结论。
所以，在备课时考虑到学生只知其然，不知其所以然的情况，寻找了大量的图片，并且在图片中抓住人物的表情、动作、衣着，判断人物身份，以及他对五四运动的参与性，探讨他是怎么参与到五四运动中的，他能从这场运动中得到什么。我在备课时也考虑到要培养学生分析文字史料的能力，寻找了一些比较浅显易懂的材料供学生阅读分析，对于一些较难的文字材料，则采取划关键词、做注释的方式帮助学生理解。四、教学过程本课分为三个部分：
一、梦醒争权
帮助学生知道五四运动爆发的时间、地点、参与者、口号、情感。
二、人的觉醒
（一）行为上的觉醒
帮助学生知道官员、群众、知识分子等人从行为上宣传巴黎和会外交失败的事件
（二）精神上的觉醒
帮助学生理解新思想传播；反对特权，追求民主；张扬个性，寻求自由，以及领会这些思想的内涵
（三）革命的觉醒
帮助学生理解五四运动是当时无产阶级世界革命的一部分，感悟五四运动中的爱国热情。
三、五四再思考
学生探讨爱国行为与爱国情怀在特定时代背景下该如何体现，理解不同时代的爱国情怀有不同的体现方式，总的来说要合情合理合法。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图导入环节：
播放共青团团歌《光荣啊！中国共青团》，展示歌词，标出关键词：“五四”的火炬，民族的觉醒，开创。提问学生这首歌提到了什么运动？表达了参与者什么样的情感？
标记出来的关键词与五四运动又有什么关系？思考并回答问题：
五四运动；慷慨激昂，体现了参与者的爱国热情
可能是五四运动的关键词吧奠定本课基调，提出本课关键词：爱国、觉醒。
第三个问题实际上是为了埋下伏笔，学生回答得不完整，学习完本课内容会理解得更透彻。教学第一环节：梦醒争权
展示：周令钊 油画《五四运动》（1959年作）