《第16课五四爱国运动》精品优质课教案设计

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2.过程与方法：通过图片型和文字型材料的解读，培养提取有效信息和分析解决问题的能力；通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

3.情感态度与价值观：对五四运动作出价值判断，由此感受民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用；培养爱国情怀，使爱国主义落到生活中来，认识爱国不是空洞的说教与口号，而是理性的思考和具体的行为。

三、教学重点与难点

重点：五四爱国运动的背景和历史意义

难点：五四运动的历史意义

三、教学方法：问题探究法、材料分析法

四、教学过程

导入新课：

回顾近代史上中国所受的屈辱（侵略战争和不平等条约）和抗争。

正是这种爱国主义精神使中国近代农民阶级、地主阶级、资产阶级从19世纪中期以来为挽救民族危亡在近代社会的深渊中不断摸索前行，到20世纪初终于汇聚成一股强大的力量，掀起了一场改造历史的运动——五四爱国运动。

课标要求：概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响

一、探源五四——五四爱国运动的背景

材料一：在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。

——《五四运动与二十世纪的中国》

设问：五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？

国际风云：列强：帝国主义侵略，民族危机加剧；

国内忧患：军阀统治，政治黑暗；

材料二：1872—1894年中国境内近代工业175家；1895—1913年中国境内近代工业685家；1913—1919年，中国新建厂矿有600多家，新增资本达一亿三千多万元，超过了过去半个世纪。

辛亥革命前产业工人达50万—60万人；1919年产业工人达200万，手工工场工人和店员已增至1200万；1912—1919年的7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。

材料三：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了导路”

——《中国通史》

设问：五四运动前中国的经济和思想状况如何？

（图片）俄国的十月革命给中国人民以新的启示

设问（播放《我的1919》片断）：结合影片和所学的知识回答

1.中日辩论的焦点是什么？山东问题