必修一政治文明历程《第16课五四爱国运动》优质课教案下载

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2过程与方法：

(1)通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。

(2)通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力 。

(3)培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。

3 情感态度与价值观

(1)让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。

(2)认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。

(3)通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。

【重点、难点】：

重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。

难点：理解五四精神

【教材分析 】

《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十一条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权内惩国贼”讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”讲述了五四运动的所体现的精神和影响。

【教学方法】采用讲述法、问题法、讨论法和探究法等多种教学方法和手段，师生互动、生生合作，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，实现三维教学目标。

【教学过程】

导入：PPT一幅图片，大家知道这是什么标志么？图片上的这个地方是哪里（青岛），同学们有没有去过山东青岛的?青岛市有个标志性的建筑“五四广场” ，也就是图片所呈现的这个地方，它为什么被命名为五四广场呢？（为了纪念1919年爆发的五四运动），五四运动中青年学生打出了“还我青岛”的口号，那五四运动是一场怎样的运动呢？它为什么会发生，与青岛有什么关系？体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题一起来学习今天这课，回顾这段青春燃烧的历史。

一、背景

师：老师手里有六组镜头，同学通过镜头试归纳五四运动是在什么样的背景下爆发的

1、国际方面民族危机大大加深

[讲解]镜头一这幅图片是一幅揭露日本侵略中国阴谋的宣传画“蝎子政策”，一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机加紧侵略中国，尤其是

日本更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件向袁世凯提出了“二十一”条。

[设问]通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么

[提示]灭亡中国变中国为日本的殖民地。

[设问]袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应

[提示]1915年5月9日这天称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条日本实现了独霸中国的野心。