必修一政治文明历程《第16课五四爱国运动》集体备课教案设计

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本课以国际视野下的巴黎和会为导入，讲述中国在巴黎和会上的地位。时人对会议的期望与现实的巨大反差，既是中国国际地位的写照，更是“五四”运动爆发的历史背景。在此基础上，教材以时间为序，展示了“五四”运动由爱国学生运动发展成全国性的群众爱国运动的过程，点明工人阶级如何登上政治舞台。“五四”运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，在“五四”运动的影响下，先进分子开始了中国发展道路的新探索。本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，为中国共产党的成立奠定了基础。因此本课在教材中具有重要地位。

2．教材结构：

导火线?巴黎和会外交上的失败

爆发的时间?1919年5月4日

口号?誓死力争，还我青岛；废除二十一条；内惩国贼，外争国权等

运动中心和主力?北京（学生）→上海（工人阶级）

斗争方式?学生罢课、工人罢工、商人罢市

结果?释放被捕学生；罢免了卖国贼职务；拒绝在和约上签字

性质?彻底的反帝爱国运动

意义?工人阶级登上政治舞台；新民主主义革命的开端；人们的思想获得极大解放

三、【 教学 目标】：

（一）知识与技能目标：

了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。

（二）过程与方法目标：

通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。

（三）情感、态度和价值观：

通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。

四、【教学重点与难点】：

重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。

难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端

五、【教学思想和策略方法】：

教学思想：“依标施教”、“以史导论”、“提升学力”“史地结合”

策略方法：

（1）多媒体辅助教学：通过播放歌曲、电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。?

（2）问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。