《第16课五四爱国运动》优质课教案设计

《第16课五四爱国运动》教案优质课下载

教学目标:

知识与技能

根据课程标准高考历史大纲要求，掌握五四运动的背景、过程、意义及精神。过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。同时还要培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题的能力。

过程与方法

1、教学案一体化，夯实知识，构建知识体系。

2、深入挖掘教材，设计梯度问题，激发学生思维，形成知识迁移， 培养学生史论结合的能力。

情感、态度与价值观

让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。通过对五四运动的学习，使青年学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。

教学重点与难点 ：

重点：五四运动的史实，包括发生的背景、过程、结果和影响。

难点：如何理解五四精神。

学情分析：

高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，学生在初中已经学习过有关内容，学生比较陌生的是五四精神和新旧民主主义革命的异同点。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。

教学方法及手段：

启发式、探究式方法结合。

图片展示：通过图片展示，让学生了解五四运动的背景及过程的史实。

视频展示：让学生更深刻体会五四学生的爱国主义精神。

教学过程：

【导入】 从总结青年阶段性格特征入手，观察青岛五四青年广场和询问五四青年节的来历，用青年人自己的节日把大家带入那段激情燃烧的岁月。

【内容】 课标要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。这节课的内容学生在初中已学过，并且高中知识和初中知识没有太大的变化，只是在最后增加了“五四精神”。根据教材特点和史实的发展脉络，按传统的设计分为背景、过程、意义、精神四部分。

第一部分：讲解五四运动的背景

先给出探究问题一：请同学们参阅教材，并结合补充资料，用最简练的语句来概括，促使五四爱国运动爆发的国际和国内因素。

我从袁世凯签字的“二十一条”影印本、《十月革命》 插图、再结合教材总结国际背景。 从而让学生认识到“一战期间，欧洲列强无暇东顾，日本加紧侵略中国，妄图使中国成为其殖民地。十月革命给我们指明方向”这一国际背景。国内背景主要有三方面：政治、经济、文化，分别通过图片、材料和表格分析得出。在这样的大背景环境下，一战结束，战胜国在巴黎召开会议解决战败国问题。得出：中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动爆发的导火线。

第二部分：五四运动的过程

给出探究问题二：带着以下问题，速读第二个子目回答：五四运动分哪两个阶段？运动的中心、主力、斗争方式有什么变化？结果分别是什么？