必修一政治文明历程《第18课马克思主义的诞生》集体备课教案设计

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本课从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。在2018年七·一建党之际，在国际社会纪念卡尔·马克思诞辰200周年，《共产党宣言》发表170周年之际，通过对本课的学习，学生可以加深对社会主义发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必然性及必要性。坚定共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心，树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。

2、第一课时重点和难点

重点：对比归纳空想社会主义的空想性与科学社会主义的科学性，初步理解理论的不断完善性和理论与实践之间的关系。

难点：自主探求马克思主义到今天拥有持续旺盛生命力的原因，把握马克思主义的现实意义。

三、教学目标定位

1、课前自主复习教材，并组织观看《艺术家带你重温<共产党宣言>》，把握《共产党宣言》揭示的科学社会主义理论。

2、自主收集空想社会主义者的相关资料，小组合作编写历史小剧本，在课堂上完成5分钟以内的讲演（可以是第一或第三人称），初步理解理论的不断完善性。

3、师生协作完成史料链的分析，借助史料神入当时社会状况，感知历史的实证性与科学社会主义的科学性，初步理解理论与实践之间的关系。

4、欣赏影视片段，借助通感直观感受科学社会主义对中国革命的影响，结合图片上升到理性分析，把握马克思主义的现实意义。

四、教法学法简介

1、学情分析

本课作为高考复习课，学生具备一定的知识积累基础。而高三（1）班平均分较高，课前调查显示，学生对教材之外的补充有更高需求，对马克思主义的现实意义尚未达到自觉认同的程度。加之大部分同学反映，对于空想社会主义者的主张了解不多，存在空白。因此，本课时将重读马恩经典，真正了解马克思主义。并进一步结合当前时代特征，凸显马克思主义的现实意义，由此帮助学生树立正确的情感态度价值观。

2、教学法简介

通过一手二手史料的分析，课堂角色扮演和影视资料观摩等活动，把读史与思考、感悟、表达结合起来，将抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。

五、教学流程设计

教学流程（一）空想社会主义者的故事环节设置学生活动及史料呈现设计意图学生展示学生展示1：空想社会主义者的先驱——托马斯·莫尔的故事。

展示关键词：宗教改革时期、《乌托邦》、公有化、浪漫主义、政府内部改革。

学生展示2：资本家的脑袋，无产者的心——罗伯特·欧文的故事。

展示关键词：实验精神、福利保障、不主张工人用暴力手段维权。

学生展示3：不做贵族也要为无产者代言——圣西门的故事。

展示关键词：委员会、不反对废除私有制、试点推广、历史唯心主义、妥协。

教师设问：为什么空想社会主义者在当时不主张暴力革命？是什么原因让他们认识不够深入和充分？

学生讨论回答：受当时生产力发展程度所限，资本主义社会矛盾未充分暴露，没有科学的理论揭示出社会演进的规律和资本主义制度的本质。

教师小结过渡：早期空想社会主义者提出的设想具有空想性，但同时也体现了时代公知的实验精神，为后来科学社会主义的提出提供了理论基础。培养能力，

补充教材，