岳麓书社2003课标版《第19课俄国十月社会主义革命》新课标优质课教案设计

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2、应注重整体学习环节的把握，了解不同程度的学生个体的认知情况，调动学生的学习兴趣，使学生养成主动探究问题的精神，由于本课知识理解在难度上较大，教师还应注意学生的学习心理，增强其主动学习的自信心，克服个别学生消极、自卑的情绪

3、学生小组交流与合作，让学生体验到学习的乐趣和重要性。

情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元。具有重大的国际意义。它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。教学难点1、二月革命后两个政权并存的原因和对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识。

2、学生容易产生的疑问是：二月革命后成立的俄国资产阶级临时政府和俄国十月社会主义革命胜利后建立的工农苏维埃政府对待一战态度为何不同。教学方法1、讲解法：针对十月革命爆发的背景和十月革命发生的历史条件，教师可通过分条讲解，使学生明确并掌握。

2、问题探究法：关于十月革命的过程和二月革命及四月提纲的内容，教师可通过提问，让学生复述掌握其过程和内容。

3、比较法：将十月革命和之前的国际工人运动进行比较，使学生掌握并理解它们的的不同。教学媒体多媒体、板书、十月革命的图片和材料等教学过程进程教学内容时间分配

新课引入 向学生展示列宁的照片然后问同学，同学们你们知道他是谁吗？他最大的贡献是什么？请学生起来回答，然后由老师总结:同学们说的没错，他就是我们伟大的无产阶级革命导师，他最大的贡献就是领导了俄国十月社会主义革命并取得了胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类社会的新纪元。那么俄国十月社会主义革命是在怎样的历史条件下发生的呢？它的过程又是怎样的呢？它产生了怎样的影响呢？今天我们就来学习第三节 俄国十月社会主义革命

【教学过程】第三节 俄国十月社会主义革命

【教学过程】一、革命前夜的“火星”（背景）

主要向学生讲明俄国社会主义革命的历史条件： 1

1、19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。伴随着1861年农奴制改革的完成，俄国开始逐步的走上资本主义的发展道路，并于19世纪末20世纪初进入帝国主义时期。与西方资本主义国家相比，俄国的帝国主义是在资产阶级民主革命没有完成的情况下产生的，具有浓重的军事封建色彩。第一次世界大战前，垄断组织就已经分布在俄国的各个工业部门，生产和资本十分集中，垄断组织在国家经济生活中起决定性作用。如1902年成立的金属销售辛迪加掌握了全国冶金工业资本的70%，12家银行控制了全国银行资本的80%。但是，俄国的资本主义工业是在沙皇政权的庇护和支持下发展起来的。它需要国家的定货特别是军事定货来攫取高额利润。它依靠警察的棍棒和政府的监狱来维持企业的内部秩序。（详见吴于廑等主编：《世界史?现代史》上卷，高等教育出版社1994年版第15页）。虽然资本主义垄断组织在国民经济中发挥着重要作用，但在农村仍保留着大量的封建农奴制残余。

2、俄国作为军事封建帝国主义国家表现出了明显的两重性：一方面具有侵略成性的帝国主义本性。为了满足垄断资本追逐高额利润的需要，沙皇政权采用军事手段推行对外扩张和瓜分世界的政策，向中国、波斯（伊朗）、土耳其等国和巴尔干地区输出资本，掠夺资源，镇压当地民族解放运动，充当起世界宪兵的角色。另一方面由于实力不足俄国不得不依赖外来资本，因此倍受西方帝国主义国家的剥削和制约。两个方面共同作用使俄国成为帝国主义各种矛盾的焦点，即：无产阶级同沙皇专制制度和垄断资本的矛盾，农民大众同贵族地主和资产阶级富农的矛盾，国内少数民族同沙皇政府的矛盾，俄国人民同西方帝国主义的矛盾，沙皇帝国主义同西方帝国主义的矛盾。俄国由此成为了帝国主义链条中最为薄弱的环节。

3、无产阶级及其政党的成熟。

由于俄国社会各种矛盾错综复杂的情况，决定了俄国的无产阶级面临着比其他任何国家无产阶级更为重大的革命任务。所以，俄国的无产阶级对对成熟的革命政党和革命理论的需要就尤为迫切。虽然，俄国工人运动开展斗争较西欧各国要晚，但革命发展的迫切要求使俄国无产阶级的成长迅速。

二、帝国大厦的坍塌

1．二月革命——建立工兵代表苏维埃

1917年3月俄国爆发二月革命，这是一场自发的革命，主要目标是推翻罗曼诺夫王朝的专制统治，属于资产阶级民主革命。由于俄国资产阶级力量薄弱，二月革命的胜利主要是依靠广大工人和士兵的力量取得的，起义的工人和士兵建立了彼得格勒工人、士兵代表苏维埃，资产阶级建立了临时政府。这样，二月革命后，俄国出现了工兵代表苏维埃和临时政府两个政权并存的局面。

（注：在讲述时，要给学生讲清二月革命的性质，对于二月革命与十月革命的关系，学生容易产生疑问，在教学过程中要进行重点分析讲述。）

布尔什维克的意思及由来：俄文的音译，意为多数派。1903年俄国社会民主工党第二次代表大会制订党纲、党章时，以列宁为首的马克思主义者同马尔托夫等机会主义者进行了激烈的斗争，在选举党中央领导机关时获多数，故名。此后，布尔什维克即成为马克思主义者的代称。

苏维埃：俄语的音译，原意为会议，后特指苏联的政权机关──工农代表会议。苏维埃在1905年俄国资产阶级民主革命中作为领导起义的机关首次出现。1917年俄国二月革命后，它成为与资产阶级临时政府对立的第二个政府。俄国十月革命胜利后，它成了全国各级国家机关。

2．《四月提纲》——指明革命方向，准备和平夺权。

二月革命后，俄国将何去何从？回到俄国的列宁为俄国革命指明了方向。

二月革命后俄国政治形势的基本特点是形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。苏维埃得到武装工农群众和革命士兵的支持，管理国家事务。这表明它是新生政权的萌芽。但是，在苏维埃中占多数席位的孟什维克和社会革命党人反对社会主义革命，他们支持资产阶级成立了临时政府。临时政府是主要政权，只是一时还没有掌握镇压工农革命的武装。针对两个政权并存的复杂情况，列宁给布尔什维克党提出了使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。