必修一政治文明历程《第21课新中国的政治建设》集体备课教案设计

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【学情分析】

知识储备：学生在初中历史课学习了中华人民共和国成立史实，在政治、地理课知道我国人民代表大会、多党合作政治协商、民族区域自治的相关基础知识。

认知水平：在初中历史政治学习的基础上，高一学生通过前期历史学习，已具备初步分析历史问题的能力。

方法：高一学生具备初步的归纳、比较分析问题的方法。

【教学目标】

1、知识与能力

了解新中国建立及意义、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善过程，掌握概括与分析能力。

2、过程与方法

通过研习史料、观察图片、从材料中提取有效信息的方法；为学生提供问题情景，掌握感悟历史的方法。

3、情感态度价值观

再现新中国成立、人民代表大会召开等场面，提供各项制度建立时不同阶层人民的心情与感受，学生认识中国政治制度的民主广泛性，感悟理解新中国民主政治制度的特点，人民当家作主的喜悦心情。

【教学重点】

三大民主政治制度的建立过程

【教学难点】

人民代表大会制度，中国民主政治特色

【教学方法】

“阅读──讨论──讲授”结合

【媒体使用】

PPT课件

【教学过程】

【导入】

向学生出示材料：

“1945年7月，在延安窑洞，黄炎培与毛泽东曾有过一段如何跳出“兴亡周期律”的著名对话。有人将它媲美传颂千古的“隆中对”，并称之为“窑洞对”。在自然朴素的窑洞里，毛泽东给出了一个同样朴素却引人深思的答案：民主与监督。”

提问学生：对于毛泽东及其代表的中国共产党人，又如何走出一条“民主与监督”的新路呢？

让学生带着对问题的思考进入新课的讲授