必修一政治文明历程《第23课祖国统一的历史潮流》公开课教案下载

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二、学情分析

本课主要是针对高二学生的一轮复习课，通过一个学段的高中历史学习后，学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高，所以在教学过程中，教师可以运用比较灵活的方式引导学生自主学习；同时，高二的孩子仍然属于未成年人，对某些问题尤其是敏感话题的理解可能会产生片面甚至是偏激的言论（例如怎样让台湾顺利回归的问题），这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。并且高二学生对课程内容基本上已经熟悉，但对很多东西的理解仅仅停留在表面，这就要求科任老师深挖知识点，多让学生的知识与高考接轨。

三、教学重难点：

1、教学重点：“一国两制”及港澳回归，两岸关系的新的发展表现在哪些方面。

2、教学难点：“一国两制”的形成过程、对当今“台独”分子的正确认识。

四、教学方法

自主学习，讨论为主，精讲点拨

指导学生阅读教材，找出需掌握的知识点

通过探究，思考和讨论启发学生理解祖国统一的历史潮流

五：、教学过程

导入：图片导入：展示金门菜刀，讲解金门菜刀的由来，引出本节课主题——祖国统一的历史潮流

新授：

龙族一脉骨——“一国两制”的伟大构想（小组讨论，5分钟）

1、形成背景：

历史因素：

客观因素：

主观因素：

文化因素：

理论因素：

2、基本内涵：（教师讲授，学生理解，3分钟）

[知识链接]特别行政区：是我国的地方行政区域，它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自治权，但不是完全自治。特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，台湾还可以保留军队。

3、形成过程：学生自主阅读，根据板书整理过程（5分钟）

（1）、雏形

（2）、基础：

（3）、形成：