必修一政治文明历程《第23课祖国统一的历史潮流》优质课教案下载

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课标依据1.简述“一国两制”的理论和实践。

2.认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

教学目标

引导学生回顾港、澳、台问题造成的史实；熟记香港、澳门回归祖国的史实；了解“一国两制”政策的形成过程和台湾社会现状；理解“一国两制”的含义。通过学习和分析历史中树立时空意识，在分析解决问题中提升能力，提高学生的学科素养。

本课的学习既是学习历史也是观察现实。引导学生解读历史和认识现实中，感悟“落后就要挨打”的道理，树立“为中华之崛起而读书”的远大志向；祖国的统一是历史发展的必然趋势，是中华民族凝聚力不断增强、祖国繁荣富强的反映，是改革开放以来我国综合国力不断提升的有力证明和体现，是建设有中国特色社会主义的成就；同时也为其他国家解决国家、地区意识形态的分歧提供了很好的借鉴。因此通过本课的学习有利于学生更好的把历史联系现实，更好的体会祖国的富强、有中国特色社会主义的优越性，增强民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析，学生能够明白“台独”分子的真面目，“台独”不得人心，祖国统一是不可阻挡的历史潮流。在十九大的正确指导下，明晰了方向，进一步激发学生作为中国人实现中华民族伟大复兴责任感和使命感。

内容分析本课是第六单元的第三课，本课内容在中国近现代史中的地位重要，并与现实结合比较密切，本课的学习既是学习历史也是观察现实。祖国的统一是历史发展的必然趋势，是中华民族凝聚力不断增强、祖国繁荣富强的反映，是改革开放以来我国综合国力不断提升的有力证明和体现，是建设有中国特色社会主义的成就；同时也为其他国家解决国家、地区意识形态的分歧提供了很好的借鉴。因此通过本课的学习有利于学生更好的把历史联系现实，更好的体会祖国的富强、有中国特色社会主义的优越性，增强民族自豪感、自信心。在十九大的正确指导下，明晰了方向，进一步激发学生作为中国人实现中华民族伟大复兴责任感和使命感。

学情分析高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。项 目

内 容对 策

教学重点

“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归

通过图片、文字材料的设计和展示，学生在探究中掌握和理解历史，在运用知识中提升能力，深化对知识的理解。

教学难点

“一国两制”构想的内涵及在解决港澳问题的运用

通过图文并茂的材料认识和分析，感知和理解“一国两制”的涵义及应用。学生课前需要

做的准备工作查阅资料了解香港、澳门、台湾问题的形成

完成学案学习环境（ ）普通教室（√ ）多媒体教室（ ）网络教室（ ）其它教室

关于教学

策略选择

的阐述

设计理念：充分体现学生的主体性，在合作探究中学习历史，感悟历史，提升学生的学科素养，培育家国情怀，增强责任意识和使命感。

实施策略与方式：（1）朗读《乡愁》，感受作者的爱国主义的情怀，党的十九大明确实现中华民族伟大复兴，是全体中国人共同的梦想。引出祖国统一潮流这一课题，激发学生的学习兴趣。（2）展示图片、文字材料，设计问题，通过小组合作交流方式分析问题，解决问题，在分析评价中感悟历史，提升学科素养能力。（3）十九大报告的引入，明确了我国对港澳台方针政策，增强了实现中华民族的伟大复兴和实现中国梦的历史责任感、使命感和家国情怀。

课

堂

教

学