必修一政治文明历程《第23课祖国统一的历史潮流》集体备课教案设计

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《祖国统一的历史潮流》选自岳麓版高中历史必修一第六单元《中国社会主义的政治建设与祖国统一》，本课讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、 澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件, 又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题, 更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。

学情分析

本课的授课对象为高一年级的学生，随着社会经济的发展，同学们对港澳台地区的了解有所增多，而且他们感性认识较强，理性认识正在形成，有一定的分析能力，这为我们学习本课奠定了一定的基础。在教学过程中,我尽可能地为同学们创设情境,然后以提问的方式引导学生积极思考，并且适当补充一些资料，激发学生的学习兴趣。让学生自己走进历史，建构自己的观点、看法，最后得出结论，获取历史的启迪。

教学目标

知识与能力：熟悉“一国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港、澳门回归的基本史实，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。

过程与方法：情景再现法：充分利用文字材料、图片、视频，再现历史史实，培养学生运用史料、归纳、比较历史问题的能力，加深学生对历史史实的认识和评价，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

深入探究法：通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习以及合作探究问题的能力。

情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发学生维护祖国统一、振兴中华的使命感。

【重点与难点】?

重点：“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归。

难点：统一台湾存在的阻力。

教学工具

教材、导学案、PPT展示课件、板书

教学方法

学案导学法、讲授法、提问法、合作探究法

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

导入

同学们，上课之前我们先来看一张军事图片“人民空军绕飞台岛”，这表明了我国对于捍卫祖国统一的坚强决心，但是同学们想一想：武力统一是我国统一台湾的最佳方式吗？那什么样的方式是最佳方式呢？（和平统一）因为两岸人民有着血浓于水的感情，去年12月14日，台湾作家余光中去世，不禁让人们再次品味他的《乡愁》，我们一起再来感受一下。

通过图片体会我国统一台湾的决心；通过《乡愁》感受两岸人民的感情，引出和平统一——“一国两制”是统一台湾的最佳方式

以自然的导入，让学生迅速进入状态，激发学生的学习兴趣。

展 示目 标

课标要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

了解本节课学习内容，构建完整的知识体系。引导学生由表及里，由浅入深，积累知识，培养能力，强化情感体验的过程。

“一国两制” 的伟大构想