必修一政治文明历程《第23课祖国统一的历史潮流》优质课教案设计

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2.掌握“一国两制”的形成过程与内涵，通过史料多角度分析，深刻理解其意义；

3.结合时事热点，了解两岸关系的新发展和中国政府对台的原则，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

重难点：教学重点是一国两制构想的形成过程和历史意义；

难点是一国两制出台的历史背景、两岸关系的推动因素和阻力。

教学过程：

导入：

听闻一多《七子之歌》引发学生情绪的激荡，进而进入今天授课的主题——《祖国统一的历史潮流》。

展示学习目标：学生齐读，增加专注力。

授课：

尘封往事被揭开——历史上的港澳台问题

（本部分主要采用学生展示自主学习成果的方式，培养学生搜集教材零散知识、构建前后历史联系的能力。）

思考回顾历史上台湾与大陆分离、回归的史实，并分析台湾问题的实质。

第一次分离：明末（1642年），荷兰殖民者侵占台湾。

回归：1662年，郑成功收复台湾。

第二次分离：1895年《马关条约》，割台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。

回归：1945年抗日战争胜利，中国收回台湾。

第三次分离：1949年解放战争，国民党战败，退居台湾。

台湾问题的实质是中国内政问题。

思考回顾香港澳门与大陆分离的史实，并与台湾问题的性质进行比较。

澳门：1553年后葡在澳门永久居留； 1887被葡萄牙殖民统治

香港： 中英《南京条约》——香港岛

中英《北京条约》——九龙

1898英国租借——新界

3.台湾问题

1895年日本强迫清政府签订《马关条约》，占领我国台湾及其附属岛屿。