岳麓书社2003课标版《第23课祖国统一的历史潮流》公开课教案下载

岳麓书社2003课标版《第23课祖国统一的历史潮流》公开课教案优质课下载

【学生分析】

本课的教学已接近模块尾声，通过一个学段的高中历史学习后，学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高，所以在教学过程中，教师可以运用比较灵活的方式引导学生自主学习；同时，高一的孩子仍然属于未成年人，对某些问题尤其是敏感话题的理解可能会产生片面甚至是偏激的言论（例如怎样让台湾顺利回归的问题），这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

【教学目标】

一、基础知识

“一国两制”形成的过程和含义；“一国两制”在香港和澳门的实践过程；改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来。

二、能力与方法

熟悉“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义。

学会归纳香港、澳门回归的步骤及其意义。

学会分析与论证台湾回归祖国的阻力，探讨台湾顺利回归的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。

三、情感、态度与价值观

通过学习“一国两制”构想的形成过程及其特定含义，使学生认识到我们党的非凡智慧、培养爱党的情感。

通过学习“一国两制”在港澳地区的顺利实践，培养学生的民族自豪感与自信心。

通过讨论“台湾如何能够顺利回归”，使学生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。

【教学重点与难点】

重点：“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归

难点：分析台湾回归存在的阻力，探讨让台湾顺利回归的方法。

【教学方式】

采用探究式学习的方式，以学生探讨研究知识为主，教师点拨疏导为辅。

【教学用具】

采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。

自 主 预 习 案

【自学引导】：结合所学，找出要点并熟记。

1、港澳问题和台湾问题有何不同？台湾回归后可以有什么更宽松的政策？香港、澳门问题是外国殖民侵略的产物，是历史遗留问题；台湾问题是中国内战的产物，属于中国内政问题，两者性质不同。“一国两制”在台湾问题上更宽松，主要表现在中央政府不在台湾驻军。

2、一国两制的提出最早针对的是什么问题？最早应用于解决什么问题？

3、“一国两制”伟大构想形成的过程如何？其内涵是什么？是指在一个中国的前提下，国家主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。