岳麓书社2003课标版《第23课祖国统一的历史潮流》新课标优质课教案设计

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本节教材讲的是在新的历史时期怎样实现祖国统一的大业，祖国的统一大业是历史问题和现实问题的结合点，又涉及到现今许多热点问题。“一国两制”战略构想是我们党和国家领导人运用马克思主义的基本原理，从历史和现实出发，为解决祖国统一问题而提出的伟大创举，它为完成祖国的统一大业提供了科学的理论依据。它在香港、澳门的成功实践，用事实证明了其科学性。此外，党和政府为完成祖国统一大业作出的努力，海峡两岸人民要求实现祖国统一的呼声，都是对学生进行爱国主义教育的好素材，也是激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材，最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。同时又属于近几年高考历史测试的热点。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。

2、教学目标

⑴知识与能力目标：

引导学生了解香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系发展的现状；引导学生学会总结归纳“一国两制”构想的形成过程，初步培养学生运用历史知识分析海峡两岸的现状及解决问题的能力。

⑵过程与方法目标：

引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受；组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感；指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。

⑶情感态度与价值观目标：

通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识邓小平的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。

3．教材的重点和难点

（1）教材重点：“一国两制”的理论和实践

①依据：“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。

②突破方法：设计层层递进、有梯度并且能够联系现实、学生感兴趣能够解答的一系列问题来讨论突破。

（2）教材难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义

①依据：有利增强中国综合国力，提高中国国际地位。

②突破方法：采用情境创设法、角色扮演法、史料阅读法等来引导学生领悟历史，感受现实。

设计理念:

本设计遵循以学生为主体的教学理念，按照“提出问题——分析问题——解决问题”这一思路，层层递进，通过情景的创设充分再现历史,并与现实紧密结合，利用多媒体辅助教学，使各种教学资源在本课主题下有机结合，破解重点,化解难点,让学生主动参与到学习过程中,从而突破狭小的空间,让学生真正做到感知历史,立足现实,展望未来。使各个教学环节紧密连贯、过渡自然流畅，知识落实到位，并能最大限度地发挥多媒体优势，激发学生学习兴趣，适当穿插师生的互动活动，在互动中进行主体性教学。调动学生主动学习，积极探究的精神，满足了不同层次学生学习的需求，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，从而发挥了最优化教学效果。

三、课前准备

1．收集有关港澳回归的图片，播放视频的精彩片段，使素材更加丰富。

2．剪辑钢琴乐曲片段，为课件制作背景音乐，渲染课堂气氛。

3．课前布置预习任务，鼓励学生理解课文的背景知识，绘制历史图表。

4．制成多媒体课件，组织学生课前收集有关港、澳、台地区历史、现状和有关台海两岸经济文化交流的资料。

四、教学过程

导入新课

（播放音像资料《永恒的爱》《七子之歌》，营造特定的情景与氛围，调动学生的学习兴趣，激发学生的情感和探究欲望，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求）