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情感态度：1.引导学生养成尊重他人，举止文明的好习惯。
2.注重培养学生细致的观察力和小组的能力。
教学重难点(Teaching key and difficult points)：
重点：能够听、说、读、写本课的八个“四会”动词及会用重点句What are you doing？I am/We’re…ing. What is ... doing? He/She is...ing.
难点：认识动词的现在分词形式并会朗读，会用简单现在进行时句型进行问答。
教法(Teaching methods)：启发式教学法，情景交际法，任务型教学法，竞赛教学法，小组合作教学法。
学法（Learning methods ）：自主学习，合作学习，听、说、读和情景表演相结合法。
教学准备（Preparations）:本课单词卡片，自制课件
教学过程（Teaching process）:
StepⅠ、Warming up and leading in..
1.师生唱La-la-la律动并相互问好。
(在此教师可与学生一起律动热身，一开课就将课堂气氛激活加热，再通过热情打招呼交流，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。)
2、Look and guess.
教师画简笔画并配合一定的肢体动作，让学生猜猜What can I do?从而引入对上节Let's learn部分所学单词的复习（当学生一一猜出单词，完成拼写的同时，我也完成了板书，从而为后面的动词现在分词教学内容做好铺垫。）
Step2、 Presentation
新课展示PartA Let’s talk.
1.1) Look!I am reading.(引入现在分词read+ing，并教会学生ing?[??]的发音)Now you ask me:What are you doing?(引入重点句型的教学并适时板书)
What are you doing?
I am/We’re …ing.
2)然后用同样的方法引入其余七个动词现在分词的学习(write__writing,listen__listening,eat-eating,cook__cooking,
sleep__sleeping,stand__standing,sit__sitting）,并贯穿于核心句型What are you doing?的反复强化训练。特别是强调这些动词的现在分词正确形式。
2、Look,act and guess.
小组间开展竞赛，在规定的时间内，哪组根据表演的动作猜出的单词越多，得分越高。
3、Listen and answer.
播放课文对话录音，让学生先认真听，然后根据听到的内容回答问题，从而达到初步感知课文的目的。
Question 1:Where is Mother?
Question 2:What is Mother doing?
Question 3:Where is Wu Chen?
Question 4:What is Wu Chen doing?
4.Read the dialogue in diffirent ways.