《第24课两极对峙格局的形成》集体备课教案设计

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情感态度与价值观：使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的意识。

课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。

教学重难点：

美苏两极对峙格局的形成的背景；

美苏的“冷战”及其对国际关系的影响；

教学手段：

教师讲解与学生互动相结合

采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。

教学方法

探究式、启发式、归纳法和讨论法。

教学用具

多媒体

教学过程设计

追问历史——两极格局的形成原因探究

提问：二战后，在国际舞台上几个大国的力量和地位发生巨大变化，具体表现在在哪些方面？（让学生阅读课本，找出答案；以培养其归纳历史事实的能力；学生回答后；老师再从德日、西欧、美国和苏联四方面进行归纳总结）

1、战后美苏失去战时同盟的基础。

2、美苏国家利益的冲突是根本原因。

（1）美国确立了称霸世界的全球战略，将苏联视为称霸障碍。

（2）苏联极力扩展自己的势力范围。

3、美苏两国在社会制度与意识形态方面根本对立。

4、丘吉尔铁幕演说为冷战兴起推波助澜。

5、世界力量发生变化，美苏成为世界强国，西欧各国普遍衰落

6、美苏实力相当不敢发动战争，世界人民呼吁和平

“冷战”的含义与主要对抗方式

1、含义： 泛指美苏之间除直接的军事行动外的其他一切敌对形式。