《第24课两极对峙格局的形成》优质课教案下载

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课标要求

了解美苏两级对峙格局的形成；认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

内容与学情分析

内容分析

本节课主要讲二战后两极对峙格局的形成，即美苏冷战的问题，这在世界历史上占有重要地位，一直到现在也对世界局势有着深远影响，主要讲美苏冷战形成的背景、表现、影响，需要学生重点掌握。

教学重点

本课重点：两级对峙格局形成的原因及过程和表现。

教学难点

本课难点：两级对峙格局的特点及其影响。

学情分析

高一学生经过将近一个学期的学习，对历史学习的方法和思路都有了一定的了解和把握，又加上本节课内容很多学生在生活中也会有所接触和了解，所以有助于对本节课的学习和理解。

教学目标

（一）知识与能力：学生了解“冷战” 的形成及其背景和与此相关的重要史实，如“冷战”的含义、杜鲁门主义、马歇尔计划、柏林危机、经互会、北约与华约、朝鲜战争和越南战争等；理解两极对峙格局形成后对战后国际关系的影响。

（二）过程与方法：1. 通过对第二次世界大战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳能力和观察问题的能力。

2. 通过使用课文中的图片、文献等材料，培养学生阅读理解历史材料的能力和充分利用有效信息，结合所学知识对有关问题进行说明和论证的能力。

（三）情感态度和价值观：学生通过对“‘冷战’产生的影响”的认识与理解，意识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，从而培养学生反对霸权主义、反对强权政治的意识。学生课前需要做的准备工作

学生根据本课教学目标和教师印发的课前预习导学案提前预习教材内容，自学本课基础知识，达成相应的目标，并提出自己的疑问。

教学策略

（1）学生自主阅读材料，分析认识美苏战时同盟关系破裂的原因。

（2）通过合作探究学习，分析两极对峙格局形成的过程、表现和影响。

（3）讨论是否应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，认识

意识形态对处理国际关系的影响。总体上是先学后教、师生互动。

教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计

设计意图

落实目标