《第25课世界多极化趋势》优质课教案下载

《第25课世界多极化趋势》优质课教案下载

　　通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

　　通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。

（三）情感和价值观目标：

　　提高认识二战后美苏两极以外的各种-经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

　　通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界安全的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。

二、教学重点、难点：世界多极化趋势出现的原因及表现和留给我们的启示

三、教学方法：采用多媒体课件教学，谈话法：提问－回答－补充－总结

比较法、分析法、讨论法、情景再现

四、课时安排：1课时

五、教学理念：

建立平等,民主的教学环境,多使用启发式,激励性, 以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,在开放的活动空间中,展示学生个性,培养学生自主性学习和合作性学习.

六、教学对象的分析：

高一的学生历史基础知识显然比较差，本知识涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大，学生中普遍国家关系知识的浅薄等，这都给我们实施该教学带来了极大的困难。如何设置一个主体的历史情景，将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗，成为我设计的基本出发点。

七、教学准备：

教学前寻找各图片、制作多媒体课件，布置学生预习，探究。

教学过程：通过图片《时代》周刊封面的图案导入

导入新课：

《时代》周刊是美国的三大周刊之一，它创刊于1923年，主要是对世界形势发表看法，大屏幕显示四五十年代的《时代》封面的图片

思考问题一：图片反映了四五十年代的怎样的世界格局？

学生：美苏冷战两级格局

思考问题二：六七十年代，世界格局发生了什么变化？

学生：多个世界力量崛起，多极化趋势出现

老师：今天我们就来学习第25课世界多极化趋势

大屏显示：多极化的含义及世界格局的变化（学生齐读）

教师：下面我们分组解决问题，第一组主看欧洲，第二组主看日本，第三组主看不结盟运动