《第27课跨世纪的世界格局》优质课教案设计

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了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。掌握多极化趋势加强的表现及其影响。

通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。

过程与方法：

学生分组讨论对戈尔巴乔夫改革的评价，形成自己的认识。

对苏联解体原因进行初探，教师适当补充史学界对此的不同观点。

通过具体史实和图片让学生进一步直观理解当前缓和与动荡并存的世界形势。

通过讨论我们应如何面对世界多极化趋势，提高学生对现实的关注。

情感态度价值观：

通过学习，认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训。?明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命。

三、教材版本：岳麓版

四、教材分析：

本科为必修一第七单元最后一课的内容，本课教学内容分为三部分：苏联解体与两极格局瓦解；缓和与动荡并存；多极化趋势加强。本科几个问题之间环环相扣，东欧剧变，苏联解体标志着两极格局的结束，之后，国际形势出现了缓和与动荡并存的特点，国际格局呈现出多极化趋势加强的特点，暂时形成了“一超多强”的局面，虽然美国推行“单边主义”欧盟、俄罗斯、日本、包括中国在内的发展中国家等多种政治力量重新分化组合，反对任何一国独霸世界，要求国际关系民主化的呼声越来越高。

学情分析：

初中教材中对世界多极化趋势的相关内容作了初步阐述，为学生学习本课做了一定的铺垫，但初高中学习的而重点不同，本课对学生的逻辑分析能力提出了更高的要求，因此，在本课的设计上注重在构建知识结构的基础上，引导学生进行知识的迁移与深化，并注意运用教材知识分析时事问题。

六、教学重点、难点

重点：两极格局的瓦解。

难点：当今世界格局的特点及原因。

七、教具：多媒体辅助、PPT、视频影像

八、课时安排：一课时

九、教学过程

（多媒体）导入：由苏联解体导入本课。

授课过程：

（师）一、概念解释

（PPT出示相关概念）1、世界格局是指在国际舞台的主要政治力量从自身的利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态，一种力量对比态势，包括政治格局、经济格局、军事格局等。是一种相对稳定的国际关系结构。

（引导学生分析）2、影响世界格局演变的主要因素：