岳麓书社2003课标版《第1课精耕细作农业生产模式的形成》集体备课教案设计

岳麓书社2003课标版《第1课精耕细作农业生产模式的形成》集体备课教案优质课下载

学生在初中阶段对中国古代农业文明已经具备一定的知识储备，并且在必修一已经对专题史的学习有一定的了解，所以作为经济史模块第一课内容的学习，如何实现教学的生动性和趣味性及过渡性至关重要。

三、教学目标：

知识与能力：

1．掌握中国古代农业经济的起源。

2．了解古代农业的发展，包括农具、灌溉工具、水利设施的发展与改进完善。

3．掌握精耕细作的含义，以及精耕细作农业生产体系的形成过程。

4．分析理解传统农业的特点与弱点。

过程与方法：

1．通过材料阅读理解传统农业的特点与弱点。理解古代农具的发展和水利工程建设的巨大作用。

2．归纳农具变化以说明生产力的发展。

3、探究归纳传统农业出现和完善两个阶段。

情感态度价值观：

1．生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

2．了解家乡农业的发展，理解劳动人民勤劳和智慧是历史的创造者。

3．通过粮食的来之不易教育学生养成珍惜粮食、拒绝浪费的良好品德。

教学重点：

中国古代农业经济的主要特点。

教学难点：

理解劳动工具的变化对农耕经济的影响

四、教学过程

导入新课

经济生活作为人类赖以生存和发展的基础，对人类的政治、文化史的发展起着决定作用，所以对于本模块学习也就有着非常重要的意义。我们今天来先看看本模块的第一单元的第一课《精耕细作农业生产模式的形成》。

一、农业的出现

教师：利用多媒体课件展示神农氏图片以及文字材料：“古之人皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。——《白虎通》”然后通过分析讲解我国的原始农业如何从采集经济过渡到种植经济。人类在农业出现以前，主要依靠采集狩猎方式得以生存。但随着人口增多，单纯向大自然的“拿来主义”显然已经没法满足日益增长的人类需求，所以人类就开始利用自己的智慧去创造生存的机会，出现了农耕经济。这个可以说的人类历史上的一次智慧大爆炸时代，大家想想，我们人类没有尖牙利爪，遇见老虎狮子这样的猛兽我们只有被虐的份，但我们何以凌驾世界万物成为世界的主宰呢？这就是人类懂得利用自然规律创造出满足生存所需的物质基础，所以比起其他的生物，我们对大自然不仅只有拿来主义，我们还有创造主义，所以我们有更多的生存机会，可以满足更大族群的生存。

教师：利用多媒体课件，展示半坡遗址和河姆渡遗址，通过地图强化学生的空间感。通过这两个遗址出土的碳化粟和稻谷，有力地佐证了我国农业的起源和南稻北粟的地域差别。并且借此强化学生对于历史原始史料的史料价值的认识。