岳麓书社2003课标版《第1课精耕细作农业生产模式的形成》公开课教案下载

岳麓书社2003课标版《第1课精耕细作农业生产模式的形成》公开课教案优质课下载

1．知识与能力

了解古代中国农业发展的基本情况，认识古代中国农业经济的其本特点。

2．过程与方法

运用对比法从农作物的裁培、生产工具的改进、耕拼作方式的进步、水利事业的发展等不同角度分析我国古代农业经济发展状况，提高归纳概括能力。

通过对耕作方式以及古代农业经济基本特点的分析，培养比较及深入分析历史问题的能力。

3．情感态度与价值观

生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是评价历史的根本标准；树立正确的发展观；

认识古代劳动人民杰出的创造才能和智慧推动了古代生产力的发展。

【教学内容分析】

中国古代农耕经济是古代世界文明的典型代表，东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境，孕育了中华民族以农耕文明为主体的经济形态。《课程标准》要求“知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点”。要求学生从农作物的栽培、生产工具的改进、耕作方式的进步和水利事业的发展等方面了解我国古代农业经济发展状况，理解自耕农经济在我国历史上所起的作用。?

【学生认知分析】

? 虽然在初中阶段学过原始社会，对农业的起源有一定认识，但古代农耕经济的各要素与同学们的现实生活及兴趣相去甚远，调动学习积极性成为这节课的难点。因此教学中，可以考虑充分利用大量的实物、图片、影视片、模型等让学生产生感性认识，置换时空，感受历史的变迁，帮助对教材的理解。

【重点难点】

重点：古代中国农业经济的基本特点

难点：小农经济成为古代社会的主要生产方式，特点，利弊?

【教学过程】

导入新课：

引导学生回忆上学期所学知识，概括讲述必修二第一单元内容。大家知道古希腊文明与中国古代文明分别代表的是海洋文明和黄土文明，这两种文明前者是以商品经济为基础，后者是以小农经济为基础，是农耕文明。中国的小农经济一个突出特点是典型的精耕细作，今天我们就来了解这种生产模式的形成。

一、农业起源

1. 原始农业的产生：由采集经济向种植经济发展产生了农业

引导学生看课文《神农氏尝百草图》以及小字内容，通过两则材料分析，明确原始农业从采集经济向种植经济发展。

2. 农业中心多元化

在生产力及其低下的情况下， 自然条件和地理环境优越的地区——黄河流域，长江流域，形成了最早的农业区，激发学生的民族自豪感。

3. 南稻北粟的原始农业种植结构

学生通过讨论能总结出原因，但启示很少，引导学生从自然与人的关系角度思考，得出启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。