必修二经济成长历程《第1课精耕细作农业生产模式的形成》优质课教案下载

必修二经济成长历程《第1课精耕细作农业生产模式的形成》最新教案优质课下载

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解农业的起源；掌握中国古代农业生产工具的发展、变化（从刀耕火种，耒耜、石器锄耕到铁农具的使用）理解生产力的进步是推动社会进步的主要因素。

2、中国古代农业经济的基本特点:种植业为主，家畜饲养业为辅；生产工具、生产技术的进步，牛耕使用推广使精耕细作的农业生产模式日益完善；男耕女织的小农经济。

3、理解生产工具的进步、水利设施的完善和小农个体耕方式有利于精耕细作农业生产体系的形成。

二、过程与方法

1、布置学生根据学案课前预习，完成课前思考题，培养学生自主学习的能力。

2、归纳法、探究法，归纳农具变化以说明生产 力的发展，归纳古代水利设施的特点。

3、引导学生运用辨证分析的方法来分析评价中国古代农业经济的历史作用。

三、情感态度价值观

1、我国是世界上最早的农业起源中心，四大文明古国之一。

2、生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准。树立正确的发展观。

3、传统农业发展水平长期处于世界最前列，是中国古代社会繁荣和发展的经济基础。

【教学重难点】

重点：了解中国传统农业生产工具和生产技术的逐渐提高，由此理解古代中国农业经济的基本特点。

难点：“男耕女织”式的小农经济成为中国古代社会的主要生产方式及其对中国古代社会经济的影响。

【教法学法】

1、学情分析

高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成，因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上 引导学生自主探究合作学习 ，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想。

2、教法

本课采用互动探究式的教学方式、史论结合，问题引导，师生交互讨论。

3、学法

自主探究学习法，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构，比较学习法，对重要知识引导学生进行比较，培养学生的 比较思维意识，学生在比较中巩固知识培养 能力。

【教学手段】多媒体

【课时】1课时