必修二经济成长历程《第2课中国古代的土地制度》公开课教案下载

必修二经济成长历程《第2课中国古代的土地制度》公开课教案优质课下载

●掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响

（2）过程与方法

●通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发展线索的能力。

（3）情感态度与价值观

●土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的重大意义。

●租佃是封建社会特征的基本内容之一，对社会经济发展有着深远的影响。

【教学重点与难点】

重点：中国古代土地制度的演变和演变的主要原因，中国古代土地所有制形式及其所处的地位。

难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。

【课程分析】土地制度随着社会发展而不断变化。商周时期井田制是一种以国有为名的贵族土地所有制。从春秋战国起，土地私有制逐渐取而代之，成为中国古代土地制度的基本形态。大土地所有者通过多种途径、特别是土地兼并获得土地。为了保护自耕农经济、抑制兼并，政府常实行“均田”、“限田”措施。土地私有制发展和经济发展，导致农民对地主的依附关系逐渐减弱，租佃关系日益普遍化。

【学情分析】 学生通过初中历史的学习，学生对本课知识已有简单了解。对本部分历史有相当的兴趣。但由于初中要求不高所以大家基本知识掌握不好，并且理解分析、思考联系更是不足。在课前的调查中发现，只要学生认真参与学习活动，基本知识能自己很好的解决。且了解到有些知识有必要作较为详细深入的分析，针对基本学情采用“诱其趣、导其疑、倡其辩、促其思”的方法，激发学生的兴趣，使其成为学习的主人，同时学生也逐渐养成分析问题，思考问题的思维习惯。

【联系现实】 土地制度是反映人与人、人与地之间关系的重要制度。它既是一种经济制度，又是一种法权制度，是土地经济关系在法律上的体现，是构成上层建筑的有机组成部分。可以联系现在我们国家实行的家庭联产承包责任制。

【教学方法】

课前学案预习、小组合作学习；采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。

课中问题探究、课件导学、学生体验：问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。

课下教材拓展、互动作业；采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野丰富人文内涵。

【教学资源】课本和教辅用书，收集相关资料，并制作成课件辅助教学。

【课时安排】一课时

【导学流程】

一 课前预习 激发热情

分发学生自学学案，以学习小组为基本单位，在自习时间收集反映中国古代的土地制度的图片或事实。

（设计意图：一箭双雕，一是充分发挥预习的作用让多数问题在学生的自主下解决，培养自主学习能力；二是分组对抗调动学生的积极性，体验团队合作的有效性）

二 创设情境，导入课程

先出示以上几幅图片，让学生感知土地的广饶富庶。思考回答由图一到图二说明什么问题

（设计意图：通过展示相关图片既为学生创设情境，又可达到以境激情、激发学生主动学习、探究问题的热情；并且使学生通过分析图片、文字材料等资料掌握知识的基本事实，提高思考阅读分析能力）