《第3课区域经济和重心的南移》精品优质课教案设计

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三、教学目标

知识与能力

通过学习，使学生了解西汉时期全国四大经济区的区域范围，理解四大经济区形成的原因，探究我国古代经济发展的特点；分析古代中原人口和经济南迁的原因、过程和影响。分析经济重心南移的原因，探究经济重心南移的影响。

过程与方法

掌握和运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点分析历史问题。通过列表归纳四大经济区分布、特点及其成因，分析中原人口南迁现象，锻炼学生提取历史信息能力，提高学生识图能力，形成时空观念。通过阅读史料、分组讨论经济重心南移的原因、过程共同探究经济重心南移的影响来培养学生合作学习能力。

情感态度与价值观

通过四大经济区的学习，使学生认识我国古代文明发展的多样性；对比古今人口南移使学生形成一种时空观念。

教学重难点

教学重点：古代中国中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原因及其影响。

教学难点：古代中原人口南迁和经济重心南移的关系。

教学过程

导入新课［问题教学法］

1、你们认为当今中国哪些城市经济比较发达？这些城市大多集中在中国的哪个地区？

引导学生给出答案：南方。

那么，我国南方的经济是否自古以来就十分发达呢？我们看看汉代史学家司马迁在《史记》中对西汉时期南方经济情况所做的描述（ppt展示史料）：

史料：“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕或水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”

——《史记》

可见西汉时，南方的经济水平怎样？

学生：………

教师：相当落后，经济重心当时在北方。

那么，我国古代经济重心何时从北方转移到南方的？发生转移的原因是什么？表现又是怎样的呢？今天我们带着这些问题来学习第三课《区域经济和重心的南移》（课件出示课题）

（一）四大经济区的形成

[合作探究一]

司马迁根据汉代经济分布特点，将全国划分为山东、山西、江南、龙门碣石以北四大经济区。这四大地区分别地理范围？具有什么样的特点？各经济区特点的成因又是什么？

请大家带着问题以四人为一组观察《汉代四大经济区分布图》（课件显示）并阅读教材p11内容，合作讨论完成表格。