岳麓书社2003课标版《第3课区域经济和重心的南移》优质课教案下载

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2．通过客家人大迁徙历程激发学生对本课的兴趣，在教学中引导学生探究学习，由浅入深，由感性到理性，用有效的策略激发学生思考的积极性，开拓学生的思维。

三、教学重难点

（一）重点:中国古代经济重心的南移的原因，影响

（二）难点：人口迁徙与经济重心南移之间的关系

四、学情分析

高一学生在初中历史已学习过相关内容，本课没有再重复初中历史的学习内容，而是引导学生分析经济重心南移的原因及影响，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，因势利导，不断启发点拨。

五、教学过程

（导入）1.多媒体展示图片，提问学生这是哪处景点？（福建永定土楼）

展示一段文字材料，提问学生这首山歌展示了什么事件？（客家人迁徙），客家人从何而来（中原），又为何背井离乡，带着问题进入本课的学习。

四大经济区的形成

展示幻灯片汉代《四大经济区域分布图》，从“中原”引出司马迁四大经济区的划分，了解四大经济区域的地理空间分布，重心在黄河流域，体现分布的多样性及发展的不平衡，并释义古今之山东山西。

课件展示：

中原人口的大量外迁

介绍客家人的迁徙材料，结合课本内容，指出三次人口大量外迁的时间

课件展示：第一次高潮：两晋之际；

第二次高潮：唐朝中后期；

第三次高潮：两宋之际

2，【探究】结合材料，分析人口迁徙的原因（天灾人祸）

课件展示：（1）自然灾害，气候环境恶化；

（2）战乱，政府强制命令

3，【探究】展示表格《西汉至北宋中国经济文化向南发展》，比较表中南北人口数目的变化，说明了什么历史现象？（北民南迁）?通过分析引导学生学会分析表格数据，培养学生提取信息的能力。（唐代南方户口增加，数量接近北方；宋代南方户口数大大超过北方。）

4，【提问】大量中原人口的南迁会给江南带来怎样的改变？

课件展示：（1）为江南开发增加了大量的劳动力，江南经济实力大为提高。

（2）北人南迁带来了先进的生产工具和技术，改变了南方落后的面貌。

（3）带来了新的风俗习惯。