必修二经济成长历程《第3课区域经济和重心的南移》优质课教案下载

必修二经济成长历程《第3课区域经济和重心的南移》优质课教案下载

2.理解中国古代经济分布的特点和成因。

3.通过学习中原人口大量外迁，分析古代人口迁移与我国古代经济重心南移之间的联系。

【本课分析】

本课主要是从古代“区域经济和重心的南移”的角度，对中国农业经济的基本特点进行叙述和分析。内容包括三目，第一目“四大经济区域的形成”分析了我过古代经济发展的多样性和不平衡性。第二目“中原人口的大量外迁”，介绍了古代中原人口大量南迁的三次高潮及南迁的原因和影响。第三目“中国古代经济重心的南移”，分析了我国古代经济重心南移的过程、原因及影响，贯穿于本课的线索是“经济重心”。

【教学目标】

（一）唯物史观：通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。

（二）时空观念：记忆西汉时期四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原因；掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。通过现在行政区图与古代四大经济区域图的比较，让学生正确理解古代的山东、山西的地理概念。

（三）史料实证：通过丰富的图表、图片、融合其它学科史料知识，让学生自提取历史信息掌握历史知识。结合潮汕区域地方的乡土历史让学生深刻理解古代中原人口南迁和经济重心南移所产生的历史影响。

（四）历史解释：学会用其它学科的知识与方法来记忆历史事件，分析历史问题，解读历史现象的本质原因 ，达到学科之间的相互交融。培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。

（五）家国情怀：通过对一些地方史的认识，增强学生对家乡区域文化的热爱与兴趣。从而培养学生对乡土历史的兴趣与求知欲。

重点：古代中国中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原因及其过程。

难点：古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。

【教学过程】

课前提问：大家有没有想过自己是不是地地道道的本地人？不是的话你们是从哪里来的？

两位同学分享自己的姓氏来源，老师与同学们共同分享自己的姓氏。

一、导入新课：

对课文标题进行解释，首先让学生了解什么是区域经济？什么是经济重心？理解概念之后以便对新课内容的学习。

区域经济是指由于历史、自然条件等原因,在特定区域内所生产的产品，经营模式和地方特色基本相同的经济。

经济重心是指经济、技术最发达，对国家提供主要财政支持的地区。在中国古代，衡量一个地区是不是经济重心，最重要的是看该地区粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅，其次是看该地区手工业和商业是否发达。

黄河流域是主要的经济重心，为什么我们的祖先要大老远的从中原跑到南方来呢？这节课我们一起来探索和思考这些问题。

二、讲授新课

（一）四大经济区的形成

四大经济区的分布

【展示课件】《四大经济区域分布图》，指导学生研读。

小结：