岳麓书社2003课标版《第3课区域经济和重心的南移》公开课教案下载

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②通过史料让学生分析在不同时期南北经济发展的状况以及在全国经济中所处的地位，特别是通过史料让学生体会经济中心南移对文化中心南移所带来的影响。

3、情感态度与价值观：①通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。②认识西安在历史上经济地位的发展演变，浓厚学生的乡土之情。

【教学重点与难点】

教学重点：古代中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原因及其过程。

教学难点：古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。

【教学方法】教师讲析为主，师生讨论为辅

【教学准备】制作多媒体课件

【教学过程】

导入新课：黄河流域是中华民族的发祥地，是中国古代自战国到中唐时期的经济重心所在。但随着历史的演进，它的重心地位逐渐丧失，终于在两宋之际让位于长江流域。这个转变由开始到最终完成，其过程如何？原因何在？这些问题有待我们去探索和思考。

一、四大经济区域的形成（秦汉时期）

教师让学生阅读资料：

夫山西饶材、竹、榖、纑、旄、玉石；山东多鱼、盐、漆、丝、声色；江南出棻、梓、姜、桂、金、锡、连、丹沙、犀、玳瑁、珠玑、齿、革；龙门、碣石北多马、牛、羊、旃裘、筋角；铜、铁则千里往往山出釭置：此其大较也。

——《史记·货殖列传》

引入问题：司马迁根据汉代经济分布的特点，将全国分为哪几大经济区？有何特点？

（1）四大经济区： 山西、山东、江南、龙门碣石以北

（2）特点：①山东、山西：地处黄河流域，是传统的农业区，由于开发早、自然环境优越，长期居于全国经济重心的地位。

②江南：地形复杂，气候炎热潮湿，且地广人稀，生产技术落后，与北方相比，经济实力差距很大。

③龙门碣石以北：指山东、山西以北的广大地区。气候寒冷、土地贫瘠，是传统的畜牧区或半农半牧区。经济实力有限。

二、中原人口的大量外迁：

教师导入问题：原本在中原地区安居乐业的居民为什么要外迁呢？古人总结的人民流亡的原因：“一曰天，二曰官，三曰军，四曰钱，五曰愚。”中原人口的外迁是什么原因呢？

1、原因：天灾（自然灾害）人祸（战乱）。（引导学生分析）

2、过程：三次大迁移，分别是两晋之际、唐朝安史之乱时期、两宋之际

教师分别介绍这三次迁移的政治背景：对两晋时期的八王之乱、永嘉之乱两个历史事件和影响；安史之乱和两宋的靖康之变做简单介绍，通过图片资料让学生认识当时人口迁移的历史趋势。

引导学生思考古代人口迁徙产生了什么影响？

影响：