岳麓书社2003课标版《第3课区域经济和重心的南移》优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：①通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的 多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。

②我国的经济发展由于受自然环境和人文环境的影响，呈现区域性、多样性和不平衡性，各地区的成就对历史的进步都做出了巨大的贡献。应理解尊重

多元文明成果，有海纳百川的态度。

??通过生态平衡对经济重心及南移的影响，树立人与自然和谐发展、顺其规律的价值观。

学情分析

我班学生大部分来自乡镇,基础薄弱,历史知识储备贫乏,缺乏严谨的历史学科思维。根据学生的特点,在本课中通过阅读教材、展示图片、设置问题,以激发学生思考,加深对知识的理解,从而培养学生主动探究学习的习惯,达到课标的要求。

重点难点

【教学重点】古代中国中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原 因及其过程。

【教学难点】古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。

【课堂导入】问题导入

导入新课:

展示春运的相关材料【课件展示】

教师提问:春节时期人口为什么会发生大规模的迁移？

学生回答。

教师提问:要是古代发生这种事情会有什么影响呢？

学生回答

教师归纳总结导入新课

【教学过程】

?【课件展示】 概念阐释：区域经济、经济重心

一、?四大经济区的形成（板书）

师：【课件展示】《四大经济区域分布图》，《古代山东山西的地理概念》并指导学生阅读课本第一目，探究思考并完成以下问题：

【合作探究一】：西汉形成的四大经济区域及其主要特点，以表格形式完成。（板书）

区域特点山东传统农业区、自然条件优越、开发较早、人烟稠密、经济实力强，长期居全国经济重心地位山西江南地广人稀，经济落后，差距大龙门、碣石以北传统畜牧业或半农半牧区，分为塞内、塞外两部分(设计思路：学生完成表格，并提出山东山西为何处于经济中心地位的疑问。)

师：探究我国古代经济区域发展的整体特点?

学生回答