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岳麓书社2003课标版《第4课农耕时代的手工业》最新教案优质课下载
⒈读懂原始文字资料、图片，以此加深对古代中国手工业技术成就的理解；
⒉通过对冶金、纺织、陶瓷技术的学习，学生能认识到中国古代手工业发展的基本特点是“历史悠久，素称发达”；
⒊掌握官营手工业发展的特征和官营手工业的衰败与私营手工业发展的辨证关系；
三、情感、态度、价值观：
⒈归纳我国古代手工业技术成就，学生能牢固树立科学技术是第一生产力的观点。
⒉结合教材插图，了解我国手工业相关的文物，知道爱护文物是每个公民的职责。
⒊理解明朝中后期，私营手工业的发展孕育着资本主义生产关系的萌芽。这一生产力发展促进新生产关系产生的价值判断。
教学重点与难点
重点是：冶金业、纺织业、制瓷业的成就。
难点是：我国古代手工业发展的特征，官营手工业的消长。
教学方法
教师启发引导下自主思考探究
教学过程
（一）课前探究：
⒈要求学生对文中方框内的材料和小字部分的阅读，初步理解“块炼铁、生铁、块炼钢、炒钢、铸铁脱碳钢、灌钢法、缂丝等技术和概念，掌握陶、瓷的关系。
⒉从网络搜索不同时期的瓷器，了解瓷发展的历程。
（二）导入设计：
教学导语
你知道中国英文名称CHINA的来历吗？说明了什么？
英文单词china是瓷器的意思，读音来自“昌南”的读音，昌南即被称为瓷都的景德镇。说明古代中国的制瓷业特别发达，世界领先，因此瓷器成为中华文明的标志。
设计意图
当今的中国是一个发展中国家，实现现代化任重而道远。导入语从中国英文名称来历入手，使学生感受古代中国手工业领先世界，既增强学生的民族自豪感，更增强学生的时代紧迫感和责任感。
（三）师生互动
一、金属冶炼技术的进步
⒈冶铜技术