《第7课新航路的开辟》集体备课教案设计

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二、设计思路

【教材分析】

本课是历史必修二的第二单元──《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课的内容。课程标准要求为：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

本节课在这一单元具有开篇性质，开启了西方工业文明的崛起之路，对于这样一个具有历史意义的重大事件，如果简单讲述该事件的史实，就会让这节课失去引领工业文明崛起的地位。同时，教材对于新航路开辟的原因虽有较详细的解释，但仅对西方分析很难让学生理解中国为何没能参与新航路开辟，也就使得横向对比成为了教师在教学中的自行把握内容。

这一节课是文明史观和全球史观、近代化史观的集合体，尝试从多角度分析本课，也是教材交给教师的任务，教师需要挖掘教材、精选材料，体现众多史观。

通过本课的学习，一方面能使学生对于西方工业文明兴起的深刻原因进行探究；另一方面对正确认识文明的差异性与发展规律具有关键作用。

【教学策略选择与设计】

1．提供丰富材料、创设情境的策略：阅读材料（文字、图片等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。

2．问题激发策略：通过有效设问，让学生学会思考、学会分析历史问题的能力。

3．自主探究策略：引导学生从史料当汇总发现问题、解决问题。

4．多媒体教学手段辅助教学。

5．思维导图式的笔记与知识结构。

【学情分析】

本课的授课对象是高一学生，虽然学生在初中时已学过新航路开辟的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的领悟力还比较欠缺，还需要教师的引导和帮助。由于原先缺乏对于史观的理解，不能够深刻理解新航路开辟的历史原因及影响。同时，对于东西方文明发展的轨迹缺乏了解，也会使学生的知识出现一些盲区，这些都需要通过设计问题与环节来解决。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以通过提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。从历史发展的一定高度出发，俯瞰文明的发展轨迹，这样对于学生历史核心素养的培养，具有重要意义。

三、教学目标：

1、课标要求：

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。

认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2、三维目标：

【知识与能力】

理解新航路开辟的原因；识记新航路开辟的主要路线；知道新航路开辟的影响，理解新航路开辟对于世界文明及欧洲的意义。

【过程与方法】

通过对中西方主要航海记录的分析，分析西方能够开辟新航路的原因。通过谈话法、有效提问、图文资料的展示，引导学生掌握新航路开辟的原因和过程。对于中国没能开辟新航路的问题，给予学生探讨、分析的资料，引导其合作地、自主的得出结论。通过对图文资料的阅读和讨论探究，理解新航路开辟的对世界文明发展和欧洲社会转型的影响。

【情感、态度、价值观】

通过对中国未能开辟新航路原因的分析，认识到文明发展的不易。让学生知道文明只会生于忧患而死于依赖，帮助学生树立在尊重传统的同时敢于创新，敢于跨越的精神。