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岳麓书社2003课标版《第7课新航路的开辟》新课标教案优质课下载
(二)过程与方法:
1. 通过组织学生小组讨论,师生合作探究,使学生养成及时发现问题,并积极探索解决问题的途径的良好习惯。
2. 通过提供新航路开辟的相关史料,提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
3. 通过探究、讨论新航路开辟的影响,培养学生掌握正确评价历史事件的方法。
(三)情感态度与价值观:
1. 通过对新航路开辟影响的分析,使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。
2. 通过多角度的探究方式,使学生认识到立场不同对于同一事物的评判也会随着改变,引导学生正确认识、评价历史。教学重点难点新航路开辟的影响教学过程(一)导入(2分钟)
展示两幅图片——班上三名同学的鞋子(Nike、Adidas、New Balance等学生较为熟悉的外国牌子)
展示道具——海绵宝宝、飘柔洗发露、韩国紫菜、泰国和胃整肠丸、印有愤怒的小鸟的书包等学生日常生活中常用的外国产品
提出问题:这些我们日常生活中常用的物品是来自哪些国家呢?
现如今,我们能轻易购买到千里之外的其他国家的产品,其他国家也能购买到我们国家生产的产品,这个反映了当 今世界经济发展的什么趋势?(引出经济全球化趋势)
经济全球化趋势是以哪一事件作为开端?(引出本课主题——新航路开辟)
【设计意图】:从身边的事物入手,调动学生学习的积极性;以经济全球化概念切入,将本课置于历史进程的发展中,有利于学生将本课的知识与所学知识进行整合,构建更加完整的历史体系。
(二)概念解释,展示本课教学体系(1分钟)
新航路:15、16世纪,西欧各国为实现不经地中海而到东方的梦想,进行了一系列航海探险活动,从而开辟了通往印度和美洲等地的航路。这一系列航路被称为新航路。
提出问题:一、为什么要到东方?
二、如何到达东方?
三、到达东方以后?
【设计意图】:在学习本课之前,让学生对新航路开辟有一个简单但较为清晰的概念;提出问题,为接下来的学习提前建构框架,同时引导学生形成探究历史事物的思路。
(三)探源——为什么要到东方?(背景)(6分钟)
展示“15世纪欧洲人绘制的世界地图” 以及当时人对于世界的印象:万丈深渊、海水沸腾、烈日如火、魔鬼巨手、恐惧
提出问题:是怎样的无形之手推动着航海家们去冒险?
学生根据以下几个问题的引导,结合书本,阅读导学案上提供的史料,思考新航路开辟的原因:
1. 东方有什么吸引着欧洲人?
2. 为什么需要这些东西?