《第11课民国时期民族工业的曲折发展》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：

以张裕公司葡萄酒的广告导入新课；通过自主阅读材料学习民国时期民族工业发展的四个阶段；采用绘制近代民族工业发展的折线图体会民族工业曲折发展的趋势；以小组合作学习方式探讨影响民族企业发展的主要因素；

3、情感态度与价值观：

学习张弼士“实业兴邦”梦体验实业家自强不息的奋斗精神和爱国之情；同时让学生认识到由于半殖民地半封建社会时代因素，中国资产阶级不可能在近代中国实现自己“实业救国”的愿望。教材

分析1、重点：民国时期民族工业曲折发展的历程；影响中国民族资本主义发展的主要因素。

2、难点： 中国民族资本主义在中国近代史上的地位和作用。

学情

分析我校高一普通班学生虽已具备一定的历史知识，但运用和迁移知识的能力较弱；

他们思维活跃，但历史思维能力有待提升；

他们基本能完成老师布置的作业，但独立思考和动手能力有待提高。教学

策略问题引导法；创设情境法；史料阅读法；自主学习法；小组合作探究法；多媒体运用等。

学法

指导指导学生从五点（起点、终点、三个转折点）和一趋势（曲折发展）把握民族工业折线图；

指导学生在阅读教材过程中提炼关键词句回答创设的问题情境；

指导学生用归纳总结的方法合作解决影响中国民族资本主义发展的主要因素；

4、指导学生通过发散思维，纵横联系，从多角度进行分析民族工业在中国近代的地位和作用。

课前

准备教师准备：搜集近代张裕葡萄酒工业化生产的资料；编订导学案并发放给学生；制作多媒体课件；

学生准备：预习第11课《民国时期民族工业的曲折发展》；为了提高课堂效率，学生课前先做导学案，完成自主阅读、绘制折线图和小组合作探究等环节。教学过程环节教学内容和教师活动学生活动设计意图导入展示PPT：张裕葡萄酒广告图片。

提问：张裕公司的创始人是谁？引导学生思考张裕和张弼士之间的关系。

提问：为什么说他是广东人的骄傲？引出中国近代民族工业，从而导入新课。学生回答：张裕或张弼士；张弼士出生于广东梅州，拉开了中国葡萄酒工业化的序幕，缔造了令人回味无穷的百年传奇。采用图片给学生以视觉冲击，吸引学生注意力；通过张弼士出生让学生有种自豪感和亲近感，激发学习兴趣。确认学习目标展示PPT：课标要求学生齐声朗读让学生对本课要达到的目标做到心中有数。

课标问题一：了解民国时期

民族工业发展

的主要史实。

一、创设材料情境