《第12课新潮冲击下的社会生活》集体备课教案设计

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教

学

目

标知识与能力：

1、通过学习，识记近代衣、食、住和社会习俗变迁的基本史实，并深层次的分析近代社会生活变迁的原因和影响；

2、通过课前历史探究和课上学习掌握探究历史问题的基本方法，提高历史探究能力和历史学科核心素养。

过程与方法：

1、通过课前小组合作探究，提高学生的自学能力和合作意识；并通过小组合作搜集、整理和辨析史料培养学生搜集史料的能力和归纳概括能力；通过小组讨论确定本组观点，培养“论从史出，史论结合”的意识，形成史料实证观念；通过对本组观点的阐释，提高历史理解和历史解释能力；

2、通过课堂小组成果展示提高历史阐释能力；通过对同一时代不同地区社会生活变迁不同特点的比较，引导学生形成时空观念；

3、通过阅读史料，以小组为单位深入分析近代社会生活变化的原因，认识一定时期的社会生活是一定时期政治经济的反映，从而形成唯物史观，提高史料分析能力；

4、通过情境创设评价近代社会生活变迁，理解欧风美雨对中国的影响虽不像侵略战争一样猛烈，但却潜移默化的影响人们的生活方式、思想观念，促进了社会的进步。

情感态度价值观：

1、通过对近代社会生活变迁史的探究，切实感受进步文明必将取代落后的习俗；

通过对中山装、旗袍、里弄等的学习，明确对外来事物的态度，不是盲目排外和盲目接受，而是要在适应中国国情的基础上吸收和扬弃；

通过对近代社会生活变迁的评价，认识西方对中国的侵略虽客观上促进了中国的近代化，但也给中国带来了灾难，从而培养家国情怀。教学重点近代社会生活变迁的概况和原因教学难点近代社会生活变迁的原因

教学过程教学环节教学内容以及教师活动学生活动设计意图

课

前

准

备课前小组合作探究：在自主预习的基础，以小组为单位上选择社会生活的某一方面进行深入探究，制作探究成果，课上展示。

要求：1、小组合作通过网络查询、阅读书籍、调查、参观访问等各种形式完成。

在小组合作探究过程中，组长组织小组成员围绕所选问题搜集、整理和辨析资料，并通过组内讨论撰写小组探究成果。

所选资料务求客观，要对所选的史料和图片进行考证，注意论从史出，史论结合。

在制作小组探究成果的过程中紧扣本组论点进行论证，讲述时必须逻辑清晰，脱稿。

参考书目：苏生文、赵爽著《西学东渐——衣食住行的近代变迁》（书很短，非常适合阅读）；