《第13课交通与通讯的变化》优质课教案下载

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知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强、文明含义。

过程与方法：通过对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强、文明与家庭幸福的关系，理解国家富强、文明对于个人的意义。

情感态度与价值观：通过学习社会主义核心价值观之富强、文明内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。

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交通工具是一种记忆，也是一段行走的历史。它以非文本的方式记录着时代的变迁，社会的发展，文明的进步，是一个时代的晴雨表。寻觅其中，鸦片战争以来历史的点点滴滴，都可以透过不同时期人们的交通工具的变化来找到最为直接、细微的答案。

通过三组图片引出问题

晚清时期主要的交通工具

表现：

官方：皇家：龙车和凤舆

官方：官轿

民间：民轿、人力车、畜力车

各式各样的舟楫

通过两组图片引出问题

鸦片战争至民国时期交通工具

1、近代人力车的出现

2、西洋马车的出现

3、自行车的传入

4、机动车的引进

5、近代的铁路与火车

6、近代的水运与轮船

7、飞机传入中国（航空）

通过材料引出对于近代交通发展缓慢原因的思考

材料一：1874年，法国人米拉在中国引进了日本人力车，车身一律漆成黄色，故又名黄包车。在20世纪20至30年代，它的数量远超过汽车，达到五六万辆之多，在城市中穿梭。材料从侧面反映近代中国交通业怎样的发展

材料二：1876年6月，英国商人未经允许建造了一条从上海至吴淞额客运铁路。不久，火车在江湾一代轧死行人，导致民情汹汹。清政府遂以28.5万两白银赎回淞沪铁路，并将之拆毁。

材料三：“紫光阁铁路”上行驶的宫廷专列，是李鸿章为慈禧在德国订制的。慈禧迷信风水，害怕火车汽笛声破坏京城“气脉”，所以不用蒸汽机做牵引动力，“每车以内监四人贯绳曳之”。