《第14课社会主义经济体制的建立》新课标优质课教案设计

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本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度。学生对经济体制、斯大林模式等概念 “一知半解”，因此，我在学案中设计了概念解析。教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

【教学目标】

1、? 知识目标：

了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。

2、? 能力与方法目标：

①理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；

②对新经济实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；

③通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。

3、? 价值目标：

通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。

【重点和难点】

重点：战时共产主义政策向新经济政策的转变

难点：斯大林模式及其评价

【教学手段】

采用制作PowerPoint课件和设计学案教学的方式辅助教学。在设计时，我在学案上设计了一位虚构的当时生活在莫斯科郊区农村的历史人物“伊娃”，通过“伊娃”的回忆创设历史情景。引导学生自主学习。

【教学过程】导入：苏联大清洗视频

大清洗是苏联斯大林模式的一部分，那么苏联在探索过程中有哪些政策呢，今天我们就来共同学习，第十四课社会主义经济体制的建立

一、列宁探索之：战时共产主义政策

根据学案上提供的背景材料和教材，学生自主完成战时共产主义政策的内容。讲解的同时提供材料分析其影响。并完成对这一政策的评价。

二、列宁探索之：新经济政策

材料一：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡 ……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径和方法。

材料二：用无产阶级国家直接下命令的办法……来调整国家的产品生产和分配”的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了”

---------列宁

问题1、材料一中列宁提出采取什么方法向社会主义过渡？目的是什么？

问题2、从材料二中列宁创新和调整政策的依据是什么？