《第14课社会主义经济体制的建立》新课标优质课教案设计

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情感态度和价值观：政策的新变化在一定程度上促进了经济的发展，但它并没有从根本上改变资本主义制度的性质。

【教学方式】

采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

【执教理念】

从师生定位上，让学生成为学习的主体，让教师成为学生学习的引导者、合作者。从内容上，对教材大胆取舍，合理调整(如将前两个子目修改为“国家的宏观调整”和“企业的自我调整”，将福利国家调至第一子目)，充分体现“课标是主导。教材是辅助”的理念。

【教学重点难点】

重点：战后资本主义国家对经济的大力干预以及出现的一系列新变化。

难点：如何全面认识战后资本主义新变化。

【课前准备】

教师制作PowerPoint课件；学生搜集有关西方福利制度的资料图片

【教学过程】

一、温故而“入新”

先展示一组1929-33年经济大危机对各国的打击图片，在罗斯福上台，推行新政后，使美国度过危机，并且开创了国家干预经济的模式即凯恩斯主义又称“看不见的手”，完成对上节课的复习。

教师独白：第二次世界大战后，面对濒临崩溃的经济，发达国家借鉴罗斯福新政的成功经验，接受了凯尔斯主义，利用“看得见的手”，开始了对经济的大力干预。以此导入新课（此处主要目的在于，在视觉感应上引导学生进入教材）。

二、师生互动学习

（一）历史之源——调整的背景

（复习提问时已经涉及到了这些知识点，让学生自己回答）

（二）调整之策——调整的内容

1、国家的宏观调控

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 实行国有化，建立国营企业

情景营造：

思考并回答：

① 根据图表判断国家干预经济的方式是什么？

② 分析右表，哪些国家哪些行业国有化程度较高，这些行业有何共同特点？

③ 国有化以后，西方国家是社会主义吗？