必修二经济成长历程《第14课社会主义经济体制的建立》精品优质课教案设计

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（1）根据材料一分析什么是社会主义？

（2）你认为材料二中战时共产主义政策是推进“社会主义的真正门径”吗？（3）依据材料评价战时共产主义政策？

学生自主学习战时共产主义政策背景、目的、内容，通过探究理解战时共产主义政策的局限，当时不是一条正确过渡社会主义的途径，理解战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 探索二、新经济政策 指导学生自主学习新经济政策的背景、内容及目的。利用PPT展示一则材料,设计两个问题（1）分析新经济政策“新”在何处？（2）新经济政策的意义？要求学生小组探究自主学习2分钟后，结合材料小组讨论2分钟形成观点，小组长选代表做出陈述，全面分析战时共产主义政策和新经济政策的不同，明确“新”在何处；结合课本得出新经济政策的意义。探索三：斯大林时期的经济通过课件展示三则材料结合自己的预习小组探究分析斯大林时期经济体制的表现？并评价这一体制？

结合材料小组讨论2分钟形成观点，小组长选代表做出陈述，分析斯大林时期经济体制的表现，学生能客观评价这一体制。 以史为鉴 创设问题苏联（俄）在探索中的不断改革，给我们什么启示？

独立思考解决问题，提出观点，交流展示。 当堂检测（活学活用） 利用课件展示3道选择题让学生抢答给小组加分

? 学生积极思考快速抢答 课堂小结教师引导学生自主进行本节课的基本架构。

整体上把握本节课的结构社会主义经济体制的确立过程两个任务三个阶段学生试着做小结教学反思本节课学生预习功课做的很好，自主预习的问题能及时解决，并能发挥到小组合作探究的环节中，对相关教学重点的理解很到位，通过回答问题看到学生的语言组织能力有增进一步。存在的问题是整堂课学生的积极性动的不够尤其是六组的同学积极性不够，组长在组织的过程中要注意，教师在相关的教学环节中注意行动和言语的调动，时间把握上还是不够恰当时间环节没有时间进行，以后要注意。

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材料

1、材料一　在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。

——马克思

材料二“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮搜集制，禁止自由贸易……不仅仅是维持生活和对付战争，而且已经超越“一般革命”的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的真正的主要门径。

——列宁（1918年）

材料三 农民：土地属于我们，但面包却属于你们：森林属于我们，木材却属于你们，水属于我们，鱼却属于你们

——《全球通史》

士兵：要苏维埃，不要布尔什维克 。

——《苏联演变与社会主义改革》

2、材料一 我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。

——列宁（1921年）

3、材料一 经过两个五年计划，苏联的工业产值已经跃居欧洲第一位，世界第二位。用不到20年的时间，走完了西方资本主义国家50年到100年所走过的路程。

即使在二战最艰苦的1942年，苏联飞机产量仍达到两万架以上，比德军几乎超出一倍。 苏联巨大的工业能力压倒了纳粹德国，成为制胜的利剑。

——《大国崛起·风云新途》解说词

材料二：“先要飞机大炮，后要胶鞋面包” ---斯大林

材料三 ……到斯大林去世的1953年，……棉花、甜菜和肉类等大多低于战前水平。在集体化高潮的1932年，所有农产品均大幅度下降，出现了大量人口挨饿、死亡的现象。1940年斯大林也承认：“我们这里有2500万—3000万人挨饿”。（注：1939年苏联人口175,500,000）

——《全球通史》