岳麓书社2003课标版《第14课社会主义经济体制的建立》公开课教案下载

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2、学习能力：经过近一年的高中学习，已具备一定的自主学习能力、合作探究意识和理性思维。

三．课标要求

（1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

（2）列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训

四．教学目标

1.知识与能力

掌握战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的背景、内容、特点和评价。

2.过程与方法

通过阅读史料，学习用史料说明历史问题的方法；列表比较两个经济政策的异同，突破本节课重点；通过课堂练习，理解新经济政策是向社会主义过渡的正确探索,合作探究评价斯大林模式突破本节课的难点；课堂讨论苏联对社会主义建设道路的探索，给我国社会主义建设带来怎样的启示。

3.情感、态度和价值观

通过对社会主义经济体制建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设的责任心与使命感

教学重难点

重点：战时共产主义政策和新经济政策的异同点

难点：评价斯大林模式

六．教学过程

以视频阿芙乐尔号巡洋舰导入本节课，提出问题十月革命后苏维埃政权面临怎样的形式，让学生带着问题阅读课本，了解当时苏维埃政权面临的困境。

与此同时出示资料卡片，提出问题。让学生感受当时的困境，落实对课本知识的理解，一方面让学生感受到列宁战胜困难的决心和勇气，同时也可以让学生明确本节课的第一部分知识线索的主人公是列宁。这样我就实现了从史料中感受知识。

进入第二个环节，以列宁为主线，剖析主题。

面对苏联内忧外患的病症，列宁开出的药方是战时共产主义政策，对于这个政策的内容让学生自主归纳，在这个过程中，完成了在自主归纳中掌握知识，那么这个药方的药效如何，下一步我采取的是创设情景法

让学生自己当一回历史评论员，利用课文和课后知识，身临其境体验历史，激发学生兴趣......

最后出示一段材料，通过这段材料使学生进一步理解对战时共产主义政策内容评价。培养......

对于前两点学生很容易理解，而对于后一点，如何理解它不是向社会主义过渡的正确道路需要教师进一步讲解，那么我采用的是教师讲述法，引出了“列宁的反思”

选用了三段材料，目的是让学生知道马克思关于社会主义的的设想是建立在生产力高度发达的基础上的，而俄国的现时是生产力相对落后的小农经济，所以战时共产主义政策作为直接向共产主义过渡的方法是不正确的，它超越了生产力发展水平，从1918年和1921年两段列宁的反思当中可以看出作为国家领导人，他也认识到了制定国家政策必须从国情出发，必须符合生产力的发展实际

经过反思，列宁将战时共产主义政策做了调整，为苏联开除了第二剂药方，新经济政策，对于新经济政策的内容由学生阅读课文归纳概括，以实现在自主归纳中掌握知识。相比于战时共产主义政策，新经济政策的药效如何呢？

出示三幅图片材料，使学生更加直观的感受新经济政策产生的积极影响从而得出结论新经济政策是向社会主义过度的正确途径。那么新经济政策为什么会起到这么好的药效，它新在哪里？为此我设计了第三个环节，三看政策，深化认识