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岳麓书社2003课标版《第14课社会主义经济体制的建立》精品教案优质课下载
师：结合本节课标要求我们应该掌握哪些知识点？
生解读课标，师整合教学内容，如下：
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【讲授新课】：
过渡：十月革命后苏俄首先推行的是
——求生存 战时共产主义政策
【预习成果展示】
师：请同学们结合你的预习思考：十月革命后苏俄面临怎样严峻形势？苏维埃政府采取的生存之道（措施）是什么？
（生答，师点评学生的预习成果展示）
过渡 ：我们再来看一段材料，通过这段材料同学们来分析一下推行战时共产主义政策的目的是什么？（生解读材料，找出关键信息并总结答案，师点拨）
师：战时共产主义政策兼有战时和共产主义两大特色，那么战时共产主义政策的目标达成了吗？
学生回答，教师进一步总结为什么第二个目标没有达成？按照马克思的设想请同学们思考一下什么是社会主义，战时共产主义政策具备了共产主义的哪些特点？（生结合教材内容分析总结）
但是它忽略了一个最重要的前提，生产力高度发达的基础上 。请同学们再进一步思考，这说明了什么问题？
生回答，超越了当时生产力发展的水平，战时共产主义政策不是向社会主义过渡的正确途径）
师：我们再回到1920年苏俄的莫斯科街头通过这三个不同阶层人物的对话去了解一下当时人们的生活状况，讨论战时共产主义政策给他们带来的变化。
【情景模拟】：（学生分别进行角色扮演工人、农民、士兵）
师：这三个人的对话体现当时人们的一种怎样的情绪？（不满）？为什么会有这种不满？这些不满又说明了什么？
生：以三人当中的农民为代表回答上述问题，教师对问题进行点拨总结（超越了当时的生产力水平；挫伤了农民生产的积极性，不利于巩固工农联盟；引发了新的经济困难和政治危机；同时再次证明它不是向社会主义过渡的正确途径）。
过渡：面对新的问题，列宁重新思考，并及时调整政策
材料呈现：
列宁的反思：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡 ……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径和方法……
师提问：
列宁是如何反思的？列宁创新、调整的依据是什么？（生答）
——求发展 新经济政策
师：创新后政策的调整主要表现在哪些方面？学生填写表格，并回答问题