必修二经济成长历程《第15课大萧条与罗斯福新政》新课标优质课教案设计

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（1）政治和经济的关系：政治是经济的集中表现，它产生于一定的经济基础，又为经济基础服务。

（2）必修一第七单元第26课世界多极化趋势的出现：西欧的联合，日本经济的崛起都和战后国家对经济的干预密切相关。

二、学情分析

高三学生对课本的基础知识和单元知识结构有初步认知，基本掌握了高中历史学习的方法；知识整合能力有所具备，且实验班的学生有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。由于资讯发达，学生关注社会，关注国家；但判断事物的能力较弱，容易受到其他干扰，所以需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济的做法。

三、教学目标分析

根据考纲和课程标准，通过对近几年高考考点的分布情况，希望学生能够达到以下要求：

1、理解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，掌握罗斯福新政的历史背景、主要内容、特点、作用和影响。

2、明白改革是调整生产关系中不适应生产力发展的某些因素，理解资本主义的改革与社会主义国家改革的异同。能够运用唯物史观客观的、全面的认识资本主义经济制度。

3、通过对原始资料的研读分析，强化——论从史出的历史学习态度和方法。通过对罗斯福新政影响的分析，渗透全球史观、近代化史观、生态史观和文明史观。

4、比较罗斯福新政、斯大林体制、中国的社会主义市场经济体制。理解资本主义经济体制与社会主义经济体制的联系与区别。

四、重点难点

重点：罗斯福新政的主要内容、特点和作用

难点：1929——1933年资本主义经济大危机的原因；评价罗斯福新政。

五、教学方法：小组合作探究

六、教学过程

课前——结构化预习、自主生疑 秀出风采

结构化预习：①认真预习教材和《2017步步高大一轮复习讲义》，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问； ③用心记住最基础的知识和概念；④必须独立完成本学案课中的问题探究。

课中——合作探究、互动解疑 智慧共享

1、先对第三单元知识结构进行分析，梳理各章节的关系。

2、对15课《大萧条与罗斯福新政》的考纲和课标进行说明，再以近几年高考的考点让学生这一章节“考什么、怎么考”，接着再给复习建议学生，明白“怎么办”。考什么（考情分析）：命题主要集中经济危机的原因、影响；罗斯福新政的背景、措施、特点、评价及影响等方面

怎么考：命题多提供新情景，新材料，从纵横对比的角度切入考查罗斯福新政的背景、措施和特点，以及经济危机的影响，突出考查运用所学知识和分析比较的能力

怎么办（复习建议）：应从基础知识入手，紧扣课标要求的主干知识，将所学知识与金融危机、三农问题、民生问题等热点问题结合；注意从新史观层面多角度理解罗斯福新政及其历史影响

3、小组检查，课前预习情况，并以朗读的方式掌握基本考点。

4、引导学生理解教材与高考试题的关系，通过高考题的练习，让学生学会知识的迁移。

（1）、1923-1929年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提高了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪假期。这反映出当时在美国