岳麓书社2003课标版《第17课苏联的经济改革》优质课教案下载

岳麓书社2003课标版《第17课苏联的经济改革》最新教案优质课下载

分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

2．教材分析

苏联的经济改革是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前苏联凭借自身实力在世界上产生了重大影响，形成了世界上两大阵营对立的局面。然而苏联历史进入新时期后，先后进行的几次改革由于积重难返，步履艰难，效果不大，并把苏联一步一步推向了解体。因此，让学生充分了解这一历史事件，对学生认识社会主义改革的复杂性艰巨性和曲折性具有重大的意义。

3．教学目标

（1）知识与能力：熟悉赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、作用、教训，理解历次改革的成效及局限性。通过比较三大改革的异同点，提高归纳历史问题 和比较历史问题的能力，通过简评三大改革，学会评价历史事物的基本方法。

（2）过程与方法：情境法，教学过程中展示一些微课以及图片营造历史情境，提高学生探究历史问题的能力和历史积极性。比较法，比较三大改革的异同点。问题探究法，提出问题，进行课堂讨论，让学生在探究中解决问题。

（3）情感态度与价值观：通过对苏联改革的学习，使学生充分认识社会主义改革的曲折性、复杂性与艰巨性。通过对苏联经济改革的教训的学习和总结，明确经济体制改革必须适应生产力水平，突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提，只有不断改革和创新才能保持经济发展活力。探索我国经济体制改革成功原因，坚持改革开放和实事求是的意识。

4、教学重难点

重点：三大改革的内容及作用、失败原因

难点：三大改革的异同

二、教学过程

导入新课：微课导入

先从斯大林模式的回顾开始，会议斯大林模式的内容及其评价，从而了解斯大林模式的弊端，进而引出后苏联时期三位改革家的改革历程。1986年在苏联流传的一则笑话。“这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：‘前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！”

为什么会出现这样的笑话，这与我们今天所学习的内容-苏联的经济改革息息相关。

抛出本节课的四个探究问题，帮助同学们细致对课本进行梳理。值日学簇分配任务，先进性簇展，然后进行室展。

教材细解

（一）、赫鲁晓夫改革

问题一：赫鲁晓夫改革的背景（学生展示）

参考答案：苏联和平建设时期，斯大林体制的弊端日益显露，农业全盘集体化的消极影响矛盾突出。苏共二十大召开，破除了对斯大林的个人迷信。

问题二：赫鲁晓夫改革的内容（学生展示，同时要求学生在课本上标出，力求简洁）

参考答案：农业方面，

（1）允许农民拥有自留地和牲畜

（2）开垦荒地，扩大谷物生产

（3)开展大规模玉米种植运动

（4）将拖拉机等农机卖给集体农庄