岳麓书社2003课标版《第19课经济体制改革》精品优质课教案设计

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学生分析：

　　我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事比较感兴趣。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构不难，但是由于我校学生普遍基础较差，所以本节课的关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会比较难。根据学生的特点，在本课中通过阅读教材、展示图片、小组探究、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。

三维目标：

1、知识与技能：

通过本课的学习，掌握党的十一届三中全会确立的经济建设方针、农村改革的两种形式：家庭联产承包责任制、乡镇企业；乡镇企业建立的意义；国企改革的意义；社会主义经济体制确立的过程及意义。

2、过程与方法：

讲读法、讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成。

3、情感态度与价值观：

通过对农村改革前后的对比，培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感，通过对社会主义经济体制的建立的讲述，培养学生热爱祖国的情操。

教学重难点：

重点：十一届三中全会后，中共在农村和城市进行的经济体制改革措施及其作用

难点：理解改革与社会发展的关系

教学方法：

根据本课的特点，我采用的方法是讲读法讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成。

根据教材设计问题，让学生带着问题去阅读教材，对教材知识作总体了解，对重点难点问题通过阅读教材和讨论的方法在教师的帮助下解决。

教学过程：

教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入

新课讲授复习提问：1、社会主义计划经济在我国确立的标志？

2、十年文革给中国经济建设带来哪些影响？

总结导入：

贫穷不是社会主义。社会主义的本质是解放生产力、发展生产力。痛定思痛，十年文革的深刻教训使中国共产党人认识到必须对原有的体制进行变革，才能使社会主义在我国更好的发展。今天，就让我们走进《第19课 经济体制改革》，走进那激情燃烧的岁月，重温我国改革开放的辉煌历程。

改革之旗——十一届三中全会

下面，请同学们带着几个问题阅读教材：

（幻灯片出示问题）

哪次会议确立我国改革的方针？