必修二经济成长历程《第19课经济体制改革》集体备课教案设计

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知识与能力：理解并掌握十一届三中全会的主要内容及意义，农村经济体制改革的主要措施及意义，国企改革的中心环节、主要措施（需补充）及意义，社会主义市场经济体制建立的过程及意义；通过情景再现、搜集材料等方式，分析农村经济体制改革的背景、主要措施、意义和困境；比较计划经济体制和市场经济体制，认识建立社会主义市场经济体制对社会主义现代化建设的意义。

过程与方法：首先，通过“预习提纲”落实课标对知识和能力的要求；接着，设计两组探究问题，培养学生迁移知识、提取信息的能力和反思历史的意识，激发其学习兴趣。

情感、态度和价值观：引导学生认识改革的必要性、复杂性和长期性，体会改革对促进社会生产力发展、推进现代化建设的重要意义，坚持走改革之路。

【核心目标】

通过具体案例，把握我国经济体制改革的历史背景、进程和得失，进而体会改革的必然性、复杂性和长期性，树立开拓进取的意识和关心国计民生的情怀。

【教学重难】

重点：即“课标要求”。

难点：家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的确立。

【教学时数】1课时

【教学方法】“图说历史”和“案例材料教学”。

【教学过程】

导入：

开展“课前讲史·图说历史”校本活动，由学生讲解教师点评。

展示“知识结构”，引导学生提前了解各部分知识的内在逻辑关系。

正课：

一、农村改革

问题：1978年底，安徽凤阳小岗农民为什么要冒险“分田到户”？请根据下面材料概括。

材料一：1978年以前，凤阳县小岗村是有名的“吃粮靠返销，用钱靠救济、生产靠贷款”的“三靠村”，每年秋收后几乎家家外出讨饭。1978年，安徽发生特大旱灾，更多的人 外出讨饭。

材料二：人民公社时期流传于农村的顺口溜：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。”

材料三：（在小岗农民偷偷分田单干后不久，）1978年12月18-22日，中共中央召开十一届三中全会，确立了转移工作重心和实施改革开放的方针，从而揭开了改革和开放的序幕。

过渡语：小岗试验大获成功，第二年粮食大丰收。当地不仅首次解决了吃饭问题，而且首次上交了国家公粮。在巨大的非议声中，安徽、四川两省率先普遍开展类似于小岗的改革试验，效果都很不错。1982年，中央对全国各地分田单干、包产包干到户等做法进行了统一命名，并在全国全面推广。这就是——家庭联产承包责任制。一起了解其含义。

问题：根据定义概括，家庭联产承包责任制具有哪些特点？它的实施有何积极作用？

过渡语：严俊昌是小岗分田单干的带头大哥，为家乡带来了许多荣誉：《红手印》被誉为“农村改革宣言书”，小岗村被誉为“农村改革第一村(发源地)”，小岗村享受上级和外界特别关照……但是，长江后浪推前浪，多年后，严俊昌尴尬地发现，小岗村只是解决了温饱问题，与后起之秀华西村、长江村等根本无法媲美。

问题：是什么阻碍了农村改革排头兵小岗村进一步发展呢？请根据下面材料概括。

材料一：1987年，严俊昌向来访的温家宝（时任中央办公厅主任）诉苦：现在净搞什么乱摊派乱罚款，见你种烟、种棉花、种油料，都要收钱，连养猪还要收二十块的猪头税。那些费用多的一户有两三千，我家有一两千。